Fai dez anos, o 20 de abril de 1999, os estudantes Eric Harris e Dylan Klebold atacaron a Columbine High School, resultando na morte de 12 estudantes e un profesor, así como a ferida de máis de 20 persoas. Os atacantes finalmente tomaron as súas propias vidas. Non obstante, as súas accións continúan afectando hoxe ás persoas e ás escolas.
A traxedia da Columbine High School deu a coñecer a importancia de identificar factores de risco para a violencia xuvenil (como historia de comportamento agresivo , intimidación, exposición á violencia nos medios), así como a necesidade de desenvolver e implementar programas enfocados sobre a detección precoz destes factores de risco e prevención da violencia escolar.
Cambios realizados nas escolas desde Columbine?
Un grupo de investigadores da Universidade do Norte de Colorado e Englewood Schools en Englewood, Colorado, estaban interesados en examinar os cambios que as escolas de Colorado realizaron desde abril de 1999 para evitar futuros incidentes de violencia.
Eles enviaron enquisas aos profesionais da saúde mental da escola en 335 escolas secundarias públicas en todo Colorado. Estas enquisas pediron aos profesionais da saúde mental da escola sobre os servizos de saúde mental e programas e estratexias de prevención de violencia nas súas escolas antes e despois de abril de 1999.
Cambios nos Servizos de Saúde Mental e Programas de Prevención de Violencia
Os resultados destas enquisas mostran que unha serie de servizos e programas estaban dispoñibles para os estudantes antes dos tiroteos de Columbine. Por exemplo, a maioría das escolas (aproximadamente o 88%) ofrecían asesoramento individual aos estudantes e tiñan métodos para identificar (aproximadamente o 71%) e tratar con (ao redor do 68%) os estudantes que poidan estar en risco de violencia.
Non obstante, a partir de abril de 1999 realizáronse varios cambios, coa maioría dos servizos de saúde mental e programas de prevención de violencia que se examinaron aumentando considerablemente en dispoñibilidade. Algúns destes cambios son revisados a continuación.
- Houbo un aumento do 20% nas escolas con plan de crise
- Houbo un aumento do 10% na dispoñibilidade de asesoramento grupal
- Un 9% máis de escolas tiñan un equipo de crise
- O 8% máis as escolas comezaron a ter inspeccións diarias cos estudantes que poidan estar en risco de violencia
- Houbo un aumento do 8% na dispoñibilidade de programas de resolución de conflitos
- 7% máis escolas ofrecían adestramento en habilidades sociais.
Outros cambios realizados (en torno a un aumento do 5% ao 7% entre as escolas) inclúen ofrecer programas educativos para xestionar emocións, desenvolver clases de pais, realizar intervencións para estudantes en risco, ter un equipo interinstitucional e proporcionar terapia familiar.
Non obstante, ocorreu un pequeno cambio no que se refire á creación de procedementos para identificar aos alumnos en situación de risco de violencia, aumentar a dispoñibilidade de servizos de saúde mental contratados, ofrecer mediación entre pares, poñer en práctica programas de mentoría, ter conselleiros e proporcionar asesoramento individual.
Cambios na seguridade
Moitas escolas aumentaron o número de estratexias de prevención de violencia (basicamente seguridade) despois de abril de 1999.
- Cerca de 63% máis escolas tiñan procedementos de seguridade máis rigorosos
- O 40% máis escolas instituíron unha disciplina máis estrita para os estudantes
- Un 32% máis de escolas aumentaron a presenza de seguridade
- Cerca de 17% máis escolas comezaron a facer buscas de armario
- Cerca de 13% máis escolas aumentaron o número de provedores de saúde mental dispoñibles.
Máis cambios necesarios
A pesar destes cambios, moitos profesionais da saúde mental da escola quixeron máis cambios, especialmente no que se refire a dispoñer de máis profesionais de saúde mental nas escolas, a oferta de clases de paternidade e a creación de programas de resolución de conflitos. O maior obstáculo para facer estes cambios, porén, era a falta de fondos ea dispoñibilidade de persoas para prestar estes servizos.
Prevención da violencia
É esperanzador ver que se fixeron moitos cambios nas escolas secundarias públicas de Colorado desde a traxedia en Columbine en abril de 1999. Aínda que se desexan máis cambios (e probablemente sexa necesario), esperemos que estes cambios serán suficientes para evitar futuras traxedias.
Por suposto, estes investigadores só investigaron as escolas secundarias públicas en Colorado. Menos é coñecido sobre se as escolas de todo o país teñen implementado tales cambios.
Ademais, é importante notar que a prevención da violencia xuvenil non só atinxe ás escolas, senón tamén a responsabilidade dos pais e dos alumnos. Numerosos factores de risco para a violencia xuvenil foron identificados, como unha historia de comportamento agresivo, unha historia de enfermidade mental, uso de sustancias, historia de abuso infantil, paternidade pobre, bullying e exposición excesiva á violencia nos medios.
Pode obter máis información sobre outros factores de risco e signos de alerta precoz da American Psychological Association (APA), que proporciona un folleto informativo sobre as razóns para a violencia xuvenil, recoñecendo o potencial de violencia noutros e como xestionar o risco de violencia en si mesmo e outros. O Centro Nacional de Recursos para a Prevención da Violencia Xuvenil tamén ofrece información sobre varios sinais de alerta para a violencia xuvenil.
Fontes:
> Crepeau-Hobson, MF, Filaccio, M., & Gottfried, L. (2005). Prevención de violencia despois de Columbine: unha enquisa sobre os profesionais da saúde mental da escola secundaria. Nenos e escolas, 27 , 157-165.
> Bartels, L. (2002, 13 de abril). Columbine 2002: A última clase. Rocky Mountain News .
> Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). Factores de risco nos tiroteos escolares. Revisión da Psicoloxía Clínica, 20 , 3-56.