A decisión de revelar é individual
A cuestión de saber se debe revelar ou non o trastorno de déficit de atención / hiperactividade ( ADHD ) é o que frecuentemente aparece para estudantes con TDAH durante a planificación e proceso de solicitude universitarios. Para estes estudantes a preocupación subxacente é moitas veces: a divulgación afectará as miñas posibilidades de entrar?
A decisión de revelar pode ser moi individual.
Existen proteccións legais no lugar que prohiben aos colexios e universidades discriminar a un candidato cualificado e negar a admisión por mor dunha incapacidade, incluído o TDAH.
A importancia dos apoios na facultade
A transición á vida universitaria e aos académicos universitarios pode ser un reto para un adolescente con TDAH . Na facultade, os estudantes enfróntanse con maiores demandas, responsabilidades e distraccións, todo sen o sistema de soporte incorporado na casa. Comprender a forma en que o TDAH afectache académicamente, socialmente e emocionalmente e conseguir apoios desde o principio pode ser fundamental para o éxito.
Os síntomas do TDAH poden afectar a unha persoa de diferentes xeitos e os niveis de apoio necesarios na facultade varían de persoa a persoa. Ter unha visión do seu TDAH e buscar os recursos necesarios para que teña éxito na facultade é a forza e demostra un alto nivel de autoconciencia e madurez.
Os beneficios da divulgación do TDAH no proceso de solicitude poden incluír aloxamentos de orientación, como o tempo prolongado nos exames de colocación, o apoio no proceso de rexistro e o acceso aos servizos de apoio académico da escola.
Se decidiu divulgar, moitas veces é útil escribir sobre as túas experiencias co TDAH no teu ensaio de facultade que ofrece unha visión clara das formas en que lidou coas áreas de debilidade e tamén sobre os teus puntos fortes e intereses.
Configurar entrevistas cos oficiais de admisión nos colexios de primeira elección, para que poida conectarse persoalmente e explicar máis sobre as súas actuacións pasadas, especialmente se precisa proporcionar un contexto contextual desigual. Lea consellos adicionais sobre a planificación universitaria e o proceso de solicitude para estudantes con TDAH.
O problema máis importante é atopar unha universidade que satisfaga as súas necesidades individuais. Cando poida avaliar correctamente as súas habilidades eo nivel de soporte que necesita para xestionar as deficiencias e unir esas necesidades cunha configuración adecuada da universidade , as súas posibilidades de éxito aumentan de maneira exponencial. Aprende sobre os beneficios do adestramento de TDAH para os estudantes universitarios
> Fonte:
> Patricia Quinn, MD, ADD e o estudante universitario: Guía para estudantes de secundaria e universidade con trastorno por déficit de atención. Magination Press, Washington, DC 2001.
> Mary McDonald Richard, "Rutas para o éxito do estudante universitario con adición de ADD e prácticas preferidas" Journal > on > Educación e discapacidade postsecundaria , Volume 11, # 2 e 3, Primavera / outono de 1995.