Mellora da expresión escrita
Os estudantes con TDAH a miúdo teñen ideas realmente marabillosas e creativas. Conseguir estas ideas e pensamentos no papel, porén, ás veces pode ser un desafío. Moitos estudantes con TDAH consideran que o proceso de escritura é unha loita e unha área que prefiren evitar a todo custo. Estes estudantes adoitan tardar máis en comezar as tarefas de escritura, teñen dificultades para organizar os seus pensamentos e baixalos en papel e poden loitar para manter o seu foco na tarefa.
Desafortunadamente, cando un estudante se traslada aos estudos secundarios e universitarios , as tarefas de escritura - informes, ensaios e preguntas de discusión - figuran de forma destacada no currículo.
O proceso de escritura implica a integración de varias habilidades, incluíndo a capacidade de xerar, planificar e organizar ideas, expresar os pensamentos coas palabras e estruturar frases e parágrafos en orde adecuada. Escribir tamén require memoria de traballo. No seu libro, Teaching Teens con ADD, ADHD e Déficits de Funcións Executivas , Chris Dendy, MS, explica como funciona a memoria: "Os alumnos teñen que usar a súa memoria de traballo para recordar o que están escribindo e decidir o que pensan que queren. para expresar a continuación. Simplemente manter ese pensamento ou un anaco de información en memoria de traballo o tempo suficiente para anotalas é a miúdo difícil. "A memoria de traballo tamén é necesaria para aplicar correctamente ortografía, gramática, maiúsculas e regras de puntuación ao escribir.
Ademais, a escrita require unha coordinación fina e a capacidade de organizar a impresión en papel. O alumno tamén debe controlar a impulsividade e unha tendencia a acometer o seu traballo e debe ser capaz de manter a atención para completar o proceso de expresión escrita.
Estratexias para mellorar a expresión escrita
- Utiliza calquera forma de escrita que teña máis naturalidade: imprimir ou cursiva. Para moitos estudantes, a impresión vén máis fácilmente e require menos memoria que a escritura cursiva.
- Use unha computadora para traballar por escrito.
- Solicite aloxamentos como o tempo estendido no traballo por escrito.
- Inicie ideas e escríbeas todas, logo selecciones estreitas dunha soa vez.
- Falar. Pase algún tempo falando sobre o que quere escribir.
- Dícele as súas palabras nunha gravadora, a continuación, escríbaas ou use un programa de software de voz a texto.
- Utiliza notas Post-it para anotar cada unha das túas ideas sobre un tema. Logo organice e agrupe ideas.
- Fai un esbozo ou usa un organizador gráfico ou mapa mental para axudar a estruturar proxectos de escritura.
- Escriba un primeiro borrador da asignación por escrito e despois mostrela ao profesor antes de que sexa debida para que ela poida facer suxestións e dar unha entrada antes de que chegue o borrador final.
- Pregunta ao teu profesor por dúas notas: unha nota para o contido e outra para gramática, ortografía e puntuación.
- Se está a usar unha computadora, execute un corrector ortográfico e gramatical.
- Obter axuda do seu pai ou amigo coa revisión e revisar o seu traballo.
Fonte:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, ensinando a adolescentes con ADD, ADHD e déficits de funcións executivas: unha guía de referencia rápida para profesores e pais. Segunda edición. Woodbine House, 2011.
Sandra F. Reif, MA, como chegar e ensinar aos nenos con ADD / ADHD: técnicas prácticas, estratexias e intervencións. Segunda edición. Jossey-Bass. 2005.