Esta medida pode axudar aos educadores a planificar unha estratexia de intervención
Cal é a definición de medición base do comportamento? Máis información sobre este termo e como se pode empregar para abordar o problema do comportamento infantil con esta revisión.
Como se pode axudar a medir o comportamento de referencia
O termo medición base pode referirse a unha medición de calquera problema, xa sexan os problemas de comportamento dun neno ou un enfermo social na comunidade.
En termos de un neno que actúa, con todo, unha medición de base refírese á medición inicial dun comportamento.
Digamos, por exemplo, que un neno con trastorno por déficit de atención con hiperactividade (ADHD) difumina repetidamente as respostas na clase. A medida de referencia verificaría a frecuencia coa que o neno participa neste comportamento. Un educador que observa o neno determina que ten estes esgotamentos polo menos 11 veces ao día.
Cómo funciona
Esta liña de base do comportamento mide antes de comezar unha intervención. O profesor do neno ou outro membro da facultade mediría a taxa básica do comportamento fóra da tarxeta do alumno antes de implementar un sistema de modificación do comportamento deseñado para aumentar o comportamento do alumno na tarefa. A medición base, en comparación coas medidas posteriores despois da intervención, dá un punto de partida para medir a eficacia da intervención.
No caso do neno con TDAH, o profesor pode dar ao neno algunhas estratexias para deixar de berrar as respostas na clase.
O profesor pode tentar reforzar o comportamento positivo. Por exemplo, cada vez que o neno levanta a man antes de darlle resposta ao profesor, ela podería recompensar o neno dalgún xeito, como permitir que el sexa o seu axudante cando ela reparte os papeis aos estudantes na clase ou dándolle minutos extra tempo de lectura libre.
Despois de usar estas estratexias para reducir os comportamentos negativos do alumno, o profesor volvería a medir a frecuencia coa que o neno difumina as respostas en lugar de esperar a que se chame na clase. Despois de utilizar as estratexias de modificación do comportamento, o profesor descobre que o neno agora só difumina as respostas na clase ao redor de cinco veces ao día. Isto permítelle ao educador saber que o seu plan de intervención funciona.
Se o neno continuou a escoitar respostas 11 veces ao día, o mesmo que fixo cando tomou a medición de base do seu comportamento, o profesor sabería que ten que buscar un método de intervención diferente para corrixir o comportamento do neno.
Cando falla
Os profesores e os pais deben considerar as alternativas cando un plan de modificación do comportamento falla. No canto de usar un reforzo positivo só para reducir a cantidade de explosións que o neno con TDAH ten na clase, talvez o neno tamén ten que afrontar consecuencias negativas para os seus arrebatos. O profesor pode determinar que outras modificacións poden necesitarse para axudar aos problemas de comportamento do alumno.
Mover o fillo lonxe dun determinado alumno pode axudar se se determina que o compañeiro está a traballar no fillo. Ou quizais o neno está sentado na parte de atrás da aula e sente que gritar é o único xeito de que o escoite.
Un conselleiro ou psicólogo escolar pode proporcionar máis información sobre a raíz dos problemas de comportamento do neno.