Esta teoría explora o papel que desempeña o noso comportamento no noso contorno
Segundo o psicólogo Albert Bandura, o determinismo recíproco é un modelo composto por tres factores que inflúen no comportamento: o medio, o individuo eo comportamento. Segundo esta teoría, o comportamento dun individuo inflúe e está influenciado tanto polo mundo social como por as súas características persoais.
Compoñente de comportamento do determinismo recíproco
Por exemplo, un neno que non lle gusta a escola pode actuar na clase, o que causa unha atención negativa de compañeiros e profesores.
Os profesores están obrigados a alterar o ambiente escolar para este neno (e, teóricamente, outros como el).
O determinismo recíproco é a idea de que o comportamento é controlado ou determinado polo individuo, a través de procesos cognitivos e polo medio, a través de eventos externos de estímulo social. Polo tanto, no caso do noso estudante problemático, a súa aversión á escola está a ser reforzada (e quizais ampliada) polas accións dos seus mestres e compañeiros, que perpetúa continuando actuando.
Compoñente ambiental do determinismo recíproco
O compoñente medioambiental componse dun entorno físico ao redor do individuo que contén estímulos potencialmente reforzantes, incluíndo persoas que están presentes (ou ausentes). O medio ambiente inflúe na intensidade e frecuencia do comportamento, así como o propio comportamento pode ter un impacto no medio. Polo tanto, se o noso alumno gritado por un profesor por falar na clase, non só ten un efecto nel, senón no ambiente da aula para o resto dos alumnos, sen esquecer o profesor.
Componente individual de determinismo recíproco
O compoñente individual inclúe todas as características recompensadas no pasado. A personalidade e os factores cognitivos desempeñan un papel importante na comportamento dunha persoa, incluíndo todas as expectativas, creencias e características únicas da personalidade.
Se o noso alumno sabe que o profesor terá máis probabilidades de darlle algo que desexe se agarda ata o final do día escolar para actuar, obviamente adaptará o seu comportamento.
Entón, todos os factores do noso problemático exemplo de estudante aféctense: o neno non lle gusta a escola, actúa, os seus profesores e compañeiros de clase reaccionan ao seu comportamento, reforzando a súa aversión á escola e creando un ambiente hostil.
O comportamento en si é algo que pode ou non ser reforzado en calquera momento ou situación.
Outro exemplo de determinismo recíproco
Por suposto, a situación non ten que ser negativa. Se o noso alumno é unha rapaza tímida que normalmente se conserva (o compoñente individual / cognitivo) e entra nunha sala o primeiro día da clase para descubrir que todos os demais estudantes xa están presentes (a contorna), podería intentar Deslízase na parte de atrás da clase para evitar converterse no centro de atención (compoñente comportamental).
Pero se outro alumno na parte dianteira do salón saúda a nosa moza tímida e convida a ela a sentarse nun asento adxacente, o medio ambiente introduciu un novo estímulo reforzador (o estudante amistoso) que podería levar a un cambio na normalidade da nosa rapaza tímida rutina e un cambio no seu comportamento.
> Fontes:
> Nevid JS. Psicoloxía: conceptos e aplicacións. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. ¿Que é a psicoloxía ?: os fundamentos. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Desenvolvemento social e de personalidade. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.