Ensinar aos nenos a autoconciencia ea rendición de contas
Se preguntar a un neno pequeno despois de que el ou ela tivesen un comportamento inapropiado ou negativo, "¿Por que fixo isto?" Probablemente obterá unha resposta "Non sei". A verdade é que moitos nenos poden non saber por que fixeron algo así que realmente os nenos son bastante honestos. Os adultos proverbiamente piden a un neno que lle dea un motivo polo que se comportaron de xeito particular porque pensan: "Oh, se só lles conseguen o motivo, entón non volverán facer ese comportamento". A maioría dos pais son culpables de repetidamente facer esta pregunta aínda que puidesen observar que case nunca impediu a aparición do comportamento no futuro.
Pedindo aos nosos fillos por que non cambia o comportamento constantemente, pero como pais, seguimos facelo de todos os xeitos.
Cambio á idade adulta. Está nunha reunión e unha persoa chega tarde e pregúntalle: "Por que tardou?". Que lle di este adulto? El ou ela pode facer todo tipo de historias ou escusas sobre por que el ou ela está atrasado. Na idade adulta, aceptamos estas desculpas que xustifican que sexan atrasadas e que o fagamos ben a pesar de que provocan moitas molestias.
Desafortunadamente, cando temos o costume de preguntar continuamente "por qué" ao redor de comportamentos negativos , podemos adestrar inadvertidamente aos nosos fillos para facer desculpas polo seu comportamento. Moi pronto, normalmente na adolescencia, os nenos poden asumir; "Ben, se acabo de dar algunhas boas razóns polas que fixen algo, entón me van deixar só". O problema é que isto non cambia o comportamento. O que o neno aprende é que podo facer o que quero facer sempre que faga unha boa historia.
Tamén me dá a oportunidade de discutir sobre iso, polo que os meus pais terán menos probabilidades de renovalo.
Michael Manos, Ph.D. é xefe do Centro de Saúde do Comportamento Pediátrico no Hospital Infantil da Clínica Cleveland e fundador do Centro de Avaliación e Tratamento do TDAH pediátrico e adulto na Clínica Cleveland.
Traballou durante máis de 25 anos en psicoloxía pediátrica, educación especial e psicoloxía infantil e adolescente. O Dr Manos suxire que deixamos de pedir aos nosos fillos por que e nós comezamos a preguntar o 4 QUE.
O primeiro dos 4 QUE É simplemente pedindo ao neno que identifique o comportamento.
- 1. Que fixeches?
O segundo QUÉ trata sobre as consecuencias do comportamento do neno.
- 2. Que ocorreu cando o fixeron?
Estas dúas preguntas identifican un comportamento e unha consecuencia. A través deste proceso, explica o Dr. Manos, está axudando a un neno a aprender a autocontrolarse a mirar o seu comportamento e ver que efecto ten o seu comportamento sobre o medio ambiente e as persoas que o rodean. Isto é especialmente poderoso para nenos con TDAH que adoitan ter dificultade para conectar os puntos entre o seu comportamento e as consecuencias que produce o comportamento.
O Dr Manos describe algunhas advertencias sobre a implementación do 4 WHATS. "A maioría dos nenos non che van dicir o que fixeron; eles van culpar a alguén - o outro fillo ou ti - se eles teñen unha longa historia de vostede preguntándolles por que. Entón, eles acaban por desviar a rendición de contas. "El suxire comezar cos primeiros dous QUE inicialmente. "Todo o asunto aquí é ensinarlle ao neno a que manteña un seguimento e describir o seu propio comportamento, observarse e observar o efecto que teñen as súas accións no mundo que lles rodea", explica.
Unha vez que un neno comeza a gañar nesta comprensión e conciencia dos seus comportamentos, os pais poden engadir os próximos dous que están relacionados co comportamento futuro.
- 3. Que poderiades facer no seu lugar?
- 4. Que sucedería se o fixes?
"Entón o comportamento futuro, consecuencias futuras", explica o Dr. Manos. "O 4 WHATS é unha estratexia altamente potente, xa que moitas persoas non son conscientes de si, non son autoestratantes e crecen para desviar a culpa, dar desculpas e non ser responsables". O 4 WHATS aborda isto e axuda un neno aprende e practica o comportamento axeitado para substituír o comportamento inadecuado.
Do mesmo xeito que con todas as estratexias de xestión do comportamento, é importante recordar non usar o 4 QUES cando está chat ou cando o seu fillo está chat. Un enfoque tranquilo e neutral e non culpable será máis produtivo e propicio para a aprendizaxe e a experiencia será moito máis satisfactoria tanto para pais como para nenos.
Fonte:
Michael Manos, doutor. Entrevista telefónica / correspondencia por correo electrónico. 8 de decembro de 2009 e 18 de xaneiro de 2010