3ª etapa na teoría de Piaget
O escenario operativo concreto é a terceira teoría do desenvolvemento cognitivo de Piaget . Este período abarca o tempo da infancia media e caracterízase polo desenvolvemento do pensamento lóxico. Mentres os nenos nesta idade convertéronse en máis lóxicos sobre cousas concretas e específicas, aínda loitan con ideas abstractas.
Máis información sobre algunhas das cousas clave que ocorren durante a etapa operativa concreta.
Características do Fase Operativa de Formigón
A etapa operativa concreta comeza aos sete anos e continúa ata aproximadamente once anos. Durante este tempo, os nenos comprenden mellor as operacións mentais. Os nenos comezan a pensar lóxicamente sobre eventos concretos pero teñen dificultades para comprender conceptos abstractos ou hipotéticos.
Lóxica
Piaget determinou que os nenos na etapa operativa de formigón eran bastante bos co uso da lóxica inductiva (razoamento indutivo). A lóxica indutiva implica pasar dunha experiencia específica a un principio xeral. Un exemplo de lóxica inductiva sería notar que cada vez que estás en torno a un gato, tes os ollos coceiros, un nariz e unha garganta inflamada. Pode entón razoar por esa experiencia que é alérxico aos gatos.
Doutra banda, os nenos nesta idade teñen dificultades para usar a lóxica deductiva , que implica o uso dun principio xeral para determinar o resultado dun evento específico.
Por exemplo, un neno pode aprender que A = B e B = C, pero aínda así pode loitar para comprender que A = C.
Reversibilidade
Un dos acontecementos máis importantes nesta fase é a comprensión da reversibilidade ou a conciencia de que as accións poden ser revertidas. Un exemplo diso é poder reverter a orde das relacións entre categorías mentais.
Por exemplo, un neno pode recoñecer que o seu can é un labrador, que un labrador é un can e que un can é un animal.
Outras características principais
Outro desenvolvemento clave nesta fase é a comprensión de que cando algo cambia de forma ou aspecto segue sendo o mesmo, un concepto coñecido como conservación. Os nenos nesta fase entenden que se rompe unha barra de doces en anacos máis pequenos, aínda ten a mesma cantidade cando o doce estaba enteiro. Este é un contraste cos nenos máis pequenos que adoitan crer que verter a mesma cantidade de líquido en dous vasos significa que hai máis.
Por exemplo, imaxina que tes dúas barras de doces do mesmo tamaño. Vostede rompe unha barra de doces en dúas pezas igualmente dimensionadas e a outra barra de doces en catro seccións máis pequenas pero igual. Un neno que está no escenario operativo concreto entenderá que os dous doces aínda son a mesma cantidade, mentres que un neno máis novo cre que a barra de doces que ten máis pezas é maior que a que ten só dúas pezas.
O escenario operativo concreto tamén está marcado pola diminución do egocentrismo. Mentres os nenos na etapa precedente de desenvolvemento (a etapa preoperatoria) loitan por tomar a perspectiva dos demais, os mozos no escenario concreto poden pensar nas cousas do xeito que outros os ven.
Na tarefa de Tres Montañas de Piaget, por exemplo, os nenos na etapa operativa concreta poden describir como se vería unha escena montañosa para un observador sentado fronte a eles.
Noutras palabras, os nenos non só poden comezar a pensar en como outras persoas ven e experimentan o mundo, nin sequera comezan a usar este tipo de información á hora de tomar decisións ou resolver problemas.
Observacións Sobre o escenario operativo de formigón
Unha das características principais do escenario concreto-operativo é a capacidade de concentrarse en moitas partes dun problema. Mentres os nenos na etapa preoperatoria de desenvolvemento tenden a centrarse só nun aspecto dunha situación ou problema, os que están en fase operativa concreta poden participar do que se coñece como "descentralización". Son capaces de concentrarse en moitos aspectos dunha situación ao mesmo tempo, que ten un papel fundamental na comprensión da conservación.
Esta etapa do desenvolvemento cognitivo tamén serve como unha transición importante entre as etapas operativas preoperatorias e formais. A reversibilidade é un paso importante cara a un pensamento máis avanzado, aínda que neste momento só se aplica a situacións concretas.
Mentres os nenos en etapas temporais de desenvolvemento son egocéntricas, os que están en fase operacional concreta fanse máis sociocéntricas. Noutras palabras, son capaces de comprender que outras persoas teñen os seus propios pensamentos. Os nenos neste momento son conscientes de que outras persoas teñen perspectivas únicas, pero quizais aínda non poidan adiviñar exactamente como ou que está a experimentar. Esta capacidade crecente de manipular mentalmente a información e reflexionar sobre os pensamentos dos demais terá un papel fundamental na etapa operativa formal do desenvolvemento cando a lóxica eo pensamento abstracto convertéronse en críticos.
Unha palabra de
A etapa operativa concreta do desenvolvemento marca cambios críticos e avances na forma en que os nenos pensan. Mentres o seu pensamento aínda adoita ser moi concreto, os nenos fanse moito máis lóxicos e sofisticados no seu pensamento durante esta etapa de desenvolvemento. Aínda que esta sexa unha etapa importante en si mesma, tamén serve como unha transición importante entre os primeiros estadios de desenvolvemento e a etapa seguinte onde os nenos aprenderán a pensar de forma máis abstracta e hipotética.
> Fontes :
> Rathus, SA. Nenos e adolescencia: Voyages in Development Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Unha aproximación actual ao desenvolvemento da vida útil (4 ed.). Cidade de Nova York: McGraw-Hill; 2008.