Principais características e eventos segundo Piaget
O estadio preoperatorio é a segunda etapa na teoría de Piaget do desenvolvemento cognitivo . Esta etapa comeza ata os 2 anos de idade cando os nenos comezan a falar e duran ata aproximadamente os 7 anos. Durante esta etapa, os nenos comezan a participar nun xogo simbólico e aprenden a manipular os símbolos. Con todo, Piaget sinalou que aínda non entenden a lóxica concreta.
Características do Estadio Preoperatorio
A etapa preoperatoria prodúcese aproximadamente entre as idades 2 e 7.
O desenvolvemento do idioma é unha das características desta época. Piaget sinalou que os nenos nesta fase aínda non entenden a lóxica concreta, non poden manipular mentalmente a información e son incapaces de tomar o punto de vista doutras persoas, que el denominou egocentrismo .
Durante a etapa preoperatoria, os nenos tamén se fan cada vez máis hábiles no uso de símbolos, como o demostra o aumento na reprodución e finxindo. Por exemplo, un neno pode usar un obxecto para representar outra cousa, como finxir que unha vasoira é un cabalo. A reprodución tamén se fai importante durante a etapa preoperatoria. Os nenos adoitan desempeñar os papeis de "mamá", "papá", "médico" e moitos outros personaxes.
Egocentrismo no estadio preoperatorio
Piaget usou unha serie de técnicas creativas e intelixentes para estudar as habilidades mentais dos nenos. Unha das técnicas famosas para demostrar o egocentrismo implicou a utilización dunha exhibición tridimensional dunha escena montañosa.
Moitas veces referida como a "Tarefa de tres montañas", os nenos son invitados a elixir unha imaxe que mostre a escena que observaron.
A maioría dos nenos son capaces de facelo con pouca dificultade. A continuación, pídeselles aos nenos que seleccionen unha imaxe que mostre o que outra persoa tería observado ao mirar a montaña desde un punto de vista diferente.
Invariablemente, os nenos case sempre elixen a escena que mostra a súa propia vista da escena da montaña. Segundo Piaget, os nenos experimentan esta dificultade porque non poden asumir a perspectiva doutra persoa.
Outros investigadores tamén realizaron experimentos similares. Nun estudo, os nenos mostraron unha sala nunha pequena casa de bonecas. Os nenos puideron ver na casa de bonecas que un xoguete estaba escondido detrás dun moble. Os nenos foron levados a unha sala de tamaño real que era unha réplica exacta da casa de bonecas. Os nenos moi novos non entendían para mirar atrás do sofá para atopar a juguete, mentres que os nenos un pouco máis vellos buscaban inmediatamente a juguete.
Os psicólogos do desenvolvemento refírense á capacidade de entender que outras persoas teñen diferentes perspectivas, pensamentos, sentimentos e estados mentais como teoría da mente.
Conservación no Estadio Preoperatorio
Outro experimento ben coñecido implica demostrar a comprensión dun neno da conservación. Nun experimento de conservación, cantidades iguais de líquido son vertidas en dous recipientes idénticos. O líquido nun recipiente é entón vertido nun vaso con forma diferente, como un vaso alto e fino ou un vaso curto e ancho. A continuación, pregúntanse aos nenos cal cupo ten máis líquido.
A pesar de ver que os montantes líquidos eran iguais, os nenos case sempre elixen a copa que aparece máis chea.
Piaget realizou unha serie de experimentos similares sobre a conservación do número, lonxitude, masa, peso, volume e cantidade. Descubriu que poucos nenos mostraban algún entendemento da conservación antes dos cinco anos.
Unha palabra de
Como podes ter notado, gran parte do enfoque de Piaget nesta fase de desenvolvemento centrábase no que os nenos aínda non podían facer . Os conceptos de egocentrismo e conservación están centrados nas habilidades que os nenos aínda non desenvolveron; eles non teñen a comprensión de que as cousas son diferentes ás outras persoas e que os obxectos poden cambiar de aparencia mentres aínda manteñen as mesmas propiedades.
Non obstante, non todos coinciden coa avaliación de Piaget sobre as habilidades dos nenos. O investigador Martin Hughes, por exemplo, argumentou que a razón pola que os nenos fallaron na tarefa das tres montañas era simplemente que non o entendían. Nun experimento que implica a utilización de bonecas, Hughes demostrou que os nenos menores de 4 anos puideron entender situacións desde múltiples puntos de vista, o que suxire que os nenos se fan menos egocéntricos a unha idade máis temprana que Piaget cría.
> Fontes:
Rathus, SA. (2011). Infancia e adolescencia: Voyages in Development. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Elementos esenciais do desenvolvemento Life-Span Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK e Rider, EA. Desenvolvemento humano de vitalidade. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.