A teoría de Jean Piaget do desenvolvemento cognitivo é ben coñecida nos ámbitos da psicoloxía e da educación, pero tamén foi obxecto de críticas considerables. Aínda que se presentou nunha serie de etapas progresivas, ata Piaget creu que o desenvolvemento non sempre segue un camiño tan suave e previsible.
A pesar da crítica, a teoría tivo un impacto considerable na nosa comprensión do desenvolvemento infantil.
A observación de Piaget de que os nenos pensan de xeito diferente que os adultos axudaron a introducir unha nova era de investigación sobre o desenvolvemento mental dos nenos.
Apoio á Teoría de Piaget
O enfoque de Piaget no desenvolvemento cualitativo tivo un impacto importante na educación. Aínda que Piaget non aplicou de forma específica a súa teoría deste xeito, moitos programas educativos están agora baseados na crenza de que os nenos deben ser ensinados no nivel para o que están preparados para o desenvolvemento.
Ademais disto, deriváronse varias estratexias de instrución do traballo de Piaget. Estas estratexias inclúen proporcionar un ambiente de apoio, utilizando interaccións sociais e ensino entre pares e axudando aos nenos a ver fallas e inconsistencias no seu pensamento.
Problemas cos métodos de investigación
Gran parte da crítica do traballo de Piaget é no que se refire aos seus métodos de investigación . Unha importante fonte de inspiración para a teoría foi a observación de Piaget dos seus tres fillos.
Alén diso, os outros nenos da pequena mostra de investigación de Piaget foron todos de profesionais de alto nivel socioeconómico. Debido a esta mostra non representativa, é difícil xeneralizar os seus achados nunha poboación maior.
Problemas coas operacións formais
A investigación discutiu o argumento de Piaget de que todos os nenos pasarán automaticamente á seguinte fase de desenvolvemento a medida que maduran.
Algúns datos suxiren que os factores ambientais poden desempeñar un papel no desenvolvemento das operacións formais.
Subestima as habilidades dos nenos
A maioría dos investigadores coinciden en que os nenos teñen moitas das habilidades a unha idade máis temprana que Piaget sospeita. A investigación da teoría da mente constatou que os nenos de 4 e 5 anos teñen unha comprensión bastante sofisticada dos seus propios procesos mentais, así como dos demais. Por exemplo, os nenos desta idade teñen algunha habilidade para tomar a perspectiva doutra persoa, o que significa que son moito menos egocéntricos que Piaget.
Legado de Piaget
Aínda que hai poucos piagetianos estritos ao redor de hoxe, a maioría da xente pode apreciar a influencia e o legado de Piaget. O seu traballo xerou interese polo desenvolvemento infantil e tivo un enorme impacto no futuro da educación e psicoloxía do desenvolvemento . O seu traballo axudou a cambiar o xeito en que os investigadores pensaron sobre os nenos. En vez de simplemente visualizalos como versións máis pequenas de adultos, os expertos comezaron a recoñecer que a forma na que os nenos pensan é fundamentalmente diferente da forma na que os adultos pensan.
> Fontes:
> Driscoll, MP (1994). Psicoloxía da aprendizaxe para a instrución. Boston: Allyn e Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. The Essential Piaget. Nova York: Libros básicos.
> Piaget, J. (1983). Teoría de Piaget. En P. Mussen (ed.). Manual de Psicoloxía Infantil. 4ª edición. Vol. 1. Nova York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Un enfoque tópico para o desenvolvemento da vida útil (4 ed.). Cidade de Nova York: McGraw-Hill.