Algunhas das grandes preguntas sobre como se desenvolven as persoas
Hai unha serie de problemas importantes que foron discutidos ao longo da historia da psicoloxía do desenvolvemento. As principais preguntas inclúen o seguinte:
- O desenvolvemento débese máis á xenética ou ao medio ?
- O desenvolvemento ocorre de xeito lento e sinxelo, ou as modificacións ocorren en etapas ?
- As experiencias de primeira infancia teñen o maior impacto no desenvolvemento ou son eventos posteriores igualmente importantes?
Máis información sobre estas preguntas básicas e o que moitos psicólogos cren hoxe sobre estes problemas.
Natureza vs nutrir
O debate sobre as contribucións relativas á herdanza e ao medio ambiente, xeralmente coñecido como o debate sobre a natureza versus o cultivo , é un dos temas máis antigos tanto en filosofía como en psicoloxía. Os filósofos, como Platón e Descartes, apoiaron a idea de que algunhas ideas eran inatas. Doutra banda, pensadores como John Locke argumentaron polo concepto de tabula rasa- a crenza de que a mente é unha lousa branca no momento do nacemento, cunha experiencia que determina o noso coñecemento.
Na actualidade, a maioría dos psicólogos consideran que é unha interacción entre estas dúas forzas que causa o desenvolvemento. Algúns aspectos do desenvolvemento son claramente biolóxicos, como a puberdade. Non obstante, o inicio da puberdade pode verse afectado por factores ambientais como a dieta ea nutrición.
Experiencia anticipada vs. experiencia posterior
Unha segunda consideración importante na psicoloxía do desenvolvemento implica a importancia relativa das experiencias tempranas versus as que se producen máis adiante na vida.
¿Somos máis afectados polos acontecementos que ocorren na primeira infancia ou que os eventos posteriores teñen un papel igualmente importante?
Os teóricos psicoanalíticos tenden a concentrarse nos acontecementos que ocorren na infancia. Segundo Freud, gran parte da personalidade dun neno está completamente establecida aos cinco anos. Se este é o caso, aqueles que experimentaron infancia privada ou abusiva nunca poderían axustarse ou desenvolverse normalmente.
En contraste con esta visión, os investigadores descubriron que a influencia dos acontecementos infantís non ten necesariamente un efecto dominante sobre o comportamento ao longo da vida. Moitas persoas con infancia menos-que-perfecto pasan a desenvolverse normalmente en adultos ben axustados.
Continuidade vs discontinuidade
Un terceiro problema importante na psicoloxía do desenvolvemento é o de continuidade. O cambio prodúcese sen problemas ao longo do tempo ou a través dunha serie de pasos predeterminados? Algunhas teorías de desenvolvemento argumentan que os cambios son simplemente unha cuestión de cantidade; Os nenos mostran máis certas habilidades a medida que envellecen. Outras teorías describen unha serie de etapas secuenciales nas que xorden habilidades en certos puntos de desenvolvemento. A maioría das teorías de desenvolvemento están en tres grandes áreas:
- As teorías psicoanalíticas son aquelas influenciadas polo traballo de Sigmund Freud, que cría na importancia da mente inconsciente e as experiencias infantís. A contribución de Freud á teoría do desenvolvemento foi a súa proposta de que o desenvolvemento ocorre a través dunha serie de etapas psicosexuais.
O teórico Erik Erikson ampliouse as ideas de Freud propoñendo unha teoría teórica do desenvolvemento psicosocial. A teoría de Erikson centrábase nos conflitos que se producen en diferentes etapas de desenvolvemento e, a diferenza da teoría de Freud, Erikson describiu o desenvolvemento ao longo da vida útil.
- As teorías de aprendizaxe céntranse en como o medio ambiente impacta no comportamento. Os procesos de aprendizaxe importantes inclúen o condicionamento clásico , o condicionamento operativo e a aprendizaxe social. En cada caso, o comportamento está formado pola interacción entre o individuo eo medio.
- As teorías cognitivas centran no desenvolvemento de procesos, habilidades e habilidades mentais. Exemplos de teorías cognitivas inclúen a teoría de Piaget do desenvolvemento cognitivo .
Comportamento anormal fronte a diferenzas individuais
Unha das maiores preocupacións de moitos pais é se o seu fillo está desenvolvendo normalmente ou non. Os fitos de desenvolvemento ofrecen pautas para as idades ás que xorden certas habilidades e habilidades, pero poden crear preocupación cando un neno cae ligeramente detrás da norma.
Mentres as teorías do desenvolvemento centraron históricamente os déficits no comportamento, o foco nas diferenzas individuais no desenvolvemento é cada vez máis común.
As teorías psicoanalíticas son tradicionalmente centradas no comportamento anormal, polo que as teorías do desenvolvemento nesta área tenden a describir déficits de comportamento. As teorías de aprendizaxe dependen máis do impacto único do ambiente nun individuo, polo que as diferenzas individuais son un compoñente importante destas teorías. Hoxe, os psicólogos consideran as dúas normas e as diferenzas individuais cando se describe o desenvolvemento infantil.
> Fontes:
> Berk, LE. Desenvolvemento Infantil. 9ª ed . EUA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teorías de desenvolvemento infantil e perspectivas críticas, Segunda edición . Nova York: Routledge; 2015.