A asimilación refírese a unha parte do proceso de adaptación inicialmente proposto por Jean Piaget . A través da asimilación, incorporamos novas informacións ou experiencias e incorporámolas ás nosas ideas existentes. O proceso é un tanto subjetivo porque tendemos a modificar a experiencia ou a información para encaixar coas nosas crenzas preexistentes.
A asimilación desempeña un papel importante na forma en que aprendemos sobre o mundo que nos rodea.
Na infancia, os nenos están constantemente asimilando novas informacións e experiencias aos seus coñecementos existentes sobre o mundo. Non obstante, este proceso non termina coa infancia. A medida que a xente atopa cousas novas e intenta interpretar estas experiencias, realizan pequenos e grandes axustes ás ideas existentes sobre o mundo que os rodea.
Observemos de cerca a asimilación eo papel que desempeña no proceso de aprendizaxe.
Como funciona a asimilación?
Piaget cre que hai dúas formas básicas que podemos adaptar ás novas experiencias e información. A asimilación é o método máis sinxelo porque non require un gran axuste. A través deste proceso, engadimos nova información á nosa base de coñecemento existente, ás veces reinterpretando estas novas experiencias para que encaixan coa información previamente existente.
Na asimilación, os nenos teñen sentido do mundo aplicando o que xa saben.
Consiste en axustar a realidade e o que experimentan na súa estrutura cognitiva actual. A comprensión dun neno de como o mundo funciona, polo tanto, filtra e influencia como interpretan a realidade.
Por exemplo, imaxinemos que os seus veciños teñen unha filla que sempre souberon ser doce, amable e amable.
Un día, ollar para fóra a súa xanela e ver a nena xogando unha bola de neve no seu coche. Parece fóra de carácter e bastante rudo, non é algo que esperarías desta rapaza.
Como interpreta esta nova información? Se usa o proceso de asimilación, pode descartar o comportamento da rapaza, crendo que quizais sexa algo que presenciaba facer un compañeiro e que iso non significa que sexa improcedente. Non está a revisar a súa opinión sobre a moza, simplemente está engadindo información nova aos seus coñecementos existentes. Ela aínda é un neno amable, pero agora xa sabe que tamén ten un lado malicioso para a súa personalidade .
Se utilizase o segundo método de adaptación descrito por Piaget, o comportamento da moza podería facerlle reavaliar a súa opinión sobre ela. Este proceso é o que Piaget coñece como aloxamento , no que se cambian ou se substitúen as ideas antigas en base a novas informacións.
A asimilación e aloxamento funcionan en conxunto como parte do proceso de aprendizaxe. Algunha información simplemente incorpórase aos nosos esquemas existentes a través do proceso de asimilación mentres que outra información leva ao desenvolvemento de novos esquemas ou transformacións totais das ideas existentes a través do proceso de acomodación.
Máis exemplos
- Un estudante universitario aprendendo a usar un novo programa informático
- A ve un novo tipo de can que nunca antes viu e inmediatamente apunta ao animal e di: "¡Perro!"
- Un chef aprendendo unha nova técnica de cociña
- Un programador informático aprendendo un novo linguaxe de programación
En cada un destes exemplos, o individuo está engadindo información ao seu esquema existente. Lembre, se novas experiencias fan que a persoa cambie ou cambie completamente as súas crenzas existentes, entón coñécese como aloxamento.
Unha palabra de
A asimilación e aloxamento son procesos de aprendizaxe complementarios que desempeñan un papel en cada etapa do desenvolvemento cognitivo.
Durante a etapa sensorimotor , por exemplo, os nenos novos interactúan co traballo a través das súas experiencias sensoriais e motrices. Algúns datos son asimilados, mentres que algunhas experiencias deben ser acomodadas. É a través destes procesos que os nenos, nenos e adolescentes adquiren novos coñecementos e progreso a través das etapas de desenvolvemento.
> Fontes:
> Miller, PH. Teoría de Piaget: pasado, presente e futuro. En The Wiley-Blackwell Manual de Desenvolvemento Cognitivo Infantil. U. Goswami (Ed.). Nova York: John Wiley & Sons; 2011.