Como a xente aprende cousas novas? Esta pregunta parece bastante sinxela, pero é un tema que desde hai moito foi un tema de interese para psicólogos e educadores. Os expertos coinciden en que hai moitos procesos diferentes polos que se pode aprender información. Un destes métodos que foi descrito por un psicólogo primitivo coñécese como aloxamento. A aloxamento forma parte do proceso de aprendizaxe que nos permite cambiar as nosas ideas existentes para obter información nova.
Unha ollada máis achegada ao aloxamento
Inicialmente proposto por Jean Piaget , o termo aloxamento refírese a parte do proceso de adaptación. O proceso de aloxamento implica alterar os esquemas existentes ou ideas, como resultado dunha nova información ou novas experiencias. Novos esquemas tamén poden ser desenvolvidos durante este proceso.
Considere, por exemplo, como os nenos pequenos aprenden sobre diferentes tipos de animais. Un neno pode ter un esquema existente para cans. Ela sabe que os cans teñen catro patas, polo que pode crer automaticamente que todos os animais con catro patas son cans. Cando despois descobre que os gatos tamén teñen catro patas, someterase a un proceso de aloxamento no que o seu esquema existente para cans cambiará e desenvolverá un novo esquema para os gatos. Os esquemas fanse máis refinados, detallados e matizados a medida que se recolle información nova e se adapta ás nosas ideas e crenzas actuais sobre como funciona o mundo.
A aloxamento ten lugar ao longo da vida
A acomodación non só ten lugar nos nenos; Os adultos tamén experimentan isto tamén. Cando as experiencias introducen novas informacións ou informacións que conflúen cos esquemas existentes, ten que acomodar esta nova aprendizaxe para garantir que o que está dentro da súa cabeza está de acordo co que está fóra do mundo real.
Por exemplo, imaxine un mozo criado nunha casa que presenta un esquema estereotipado sobre outro grupo social. Por mor da súa educación, pode incluso albergar prexuízos cara ás persoas neste grupo. Cando o mozo afástase da facultade, de súpeto atópase rodeado de xente deste grupo. A través da experiencia e as interaccións reais cos membros deste grupo, comprende que o seu coñecemento existente está completamente mal. Isto leva a un cambio dramático, ou aloxamento, nas súas crenzas sobre os membros deste grupo social.
Observacións sobre o proceso de aloxamento
No seu libro Psicoloxía educativa (2011), os autores Tuckman e Monetti sinalan que Piaget cría na importancia do equilibrio entre os procesos de acomodación e asimilación . A imitación é unha parte importante do proceso de aprendizaxe, pero o desenvolvemento dun sentido estable de auto tamén é esencial. O xogo tamén é crítico, pero os nenos tamén deben pasar polo proceso de asimilación e acomodación de novas informacións para aprender.
"Debe haber aloxamento suficiente para coñecer e adaptarse a novas situacións e suficiente asimilación para usar os esquemas de forma rápida e eficiente", suxiren Tuckman e Monetti.
Alcanzar un estado de equilibrio entre os procesos de asimilación e acomodación é o que axuda a crear un sentido de estabilidade entre o individuo eo seu medio.
Entón, o que determina se unha nova información está acomodada ou asimilada. Na Encyclopedia of Educational Psychology (2008), Byrnes escribe que os dous procesos realmente funcionan en oposición entre si.
O obxectivo da asimilación é manter o status quo. Ao asimilar información, está mantendo os seus coñecementos e esquemas intactos e simplemente atopa un lugar para almacenar esta nova información. É como mercar un novo libro e atopar un lugar para mantelo nas túas estanterías.
A aloxamento, por outra banda, implica cambiar o seu coñecemento actual dun tema. Isto é como mercar un novo libro, entender que non encaixa nalgunha das estanterías existentes e mercar unha nova estantería para almacenar todos os seus libros.
En calquera situación dada, Byrnes suxire que o aloxamento ou a asimilación "gañarán", moitas veces dependendo do que se aprendeu.
> Fontes:
> Byrnes, JP Equilibración. Na Enciclopedia da Psicoloxía da Educación, Volume 1. NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2008.
> Tuckman, B. & Monetti, D. Psicoloxía educativa. Belmont, CA: Wadsworth; 2011.