Howard Gardner é un psicólogo do desenvolvemento máis coñecido por esta teoría de intelixencias múltiples. El creu que o concepto convencional de intelixencia era demasiado estreito e restrictivo e que as medidas do coeficiente intelectual a miúdo perden outras "intelixencias" que un individuo pode posuír. O seu libro Frames of Mind de 1983 , describiu a súa teoría e os seus oito tipos principais de intelixencia.
A teoría de Gardner tivo un impacto particular no campo da educación onde inspirou profesores e educadores para explorar novas formas de ensinar dirixidas a estas diferentes intelixencias.
"Temos este mito de que a única forma de aprender algo é le-lo nun libro de texto ou escoitar unha conferencia sobre el. E a única forma de demostrar que comprendemos algo é facer unha proba de resposta curta ou quizais ocasionalmente. unha pregunta de ensaio lanzada. Pero iso non ten sentido. Todo pode ser ensinado en máis dunha forma. " - Howard Gardner, 1997
Mellor coñecido por:
Breve biografía
Howard Gardner naceu o 11 de xullo de 1943 en Scranton, Pensilvania. El describiuse como "un neno estudante que gañou moito pracer de tocar o piano". Completou a súa educación post-secundaria en Harvard, obtendo a licenciatura en 1965 eo seu doutorado. en 1971.
Mentres tiña previsto inicialmente estudar dereito, inspirouse nas obras de Jean Piaget para estudar a psicoloxía do desenvolvemento.
Tamén citou a orientación que recibiu do famoso psicoanalista Erik Erikson como parte do motivo polo cal puxo a súa atención na psicoloxía.
"A miña mente foi realmente aberta cando fun ao Harvard College e tivo a oportunidade de estudar baixo individuos -como o psicoanalista Erik Erikson, o sociólogo David Riesman eo psicólogo cognitivo Jerome Bruner- que estaban a crear coñecementos sobre os seres humanos.
Isto axudou a poñerme no curso da investigación da natureza humana, particularmente como pensan os seres humanos ", explicou máis tarde.
Carreira e Teorías
Despois de pasar o tempo traballando con dous grupos moi diferentes, os nenos normais e dotados e os adultos con dano cerebral, Gardner comezou a desenvolver unha teoría deseñada para sintetizar as súas investigacións e observacións. En 1983 publicou Frames of Mind que describiu a súa teoría de intelixencias múltiples.
Segundo esta teoría, a xente ten moitas formas diferentes de aprender. A diferenza das teorías tradicionais da intelixencia que se centran nunha única intelixencia xeral , Gardner creu que a xente ten varias formas diferentes de pensar e aprender. Desde entón identificou e describiu oito tipos diferentes de intelixencia:
- Intelixencia visual-espacial
- Intelixencia lingüística-verbal
- Intelixencia matemática
- Intelixencia cinestésica
- Intelixencia musical
- Intelixencia interpersoal
- Intelixencia intrapresonal
- Intelixencia naturalista
Tamén propuxo a posible adición dun noveno tipo ao cal el refírese como "intelixencia existencial".
A teoría de Gardner quizais tivo o maior impacto no campo da educación, onde recibiu unha atención e uso considerables.
A súa conceptualización da intelixencia como máis que unha calidade única e solitaria abriu as portas para unha maior investigación e diferentes formas de pensar sobre a intelixencia humana.
O investigador Mindy L. Kornhaber suxeriu que a teoría das intelixencias múltiples é tan popular no campo da educación porque "valida a experiencia cotiá dos educadores: os alumnos pensan e aprenden de moitas maneiras. Ofrece aos educadores un marco conceptual para organizar e reflexionando sobre a avaliación curricular e as prácticas pedagóxicas. Por outra banda, esta reflexión levou a moitos educadores a desenvolver novos enfoques que poidan satisfacer mellor as necesidades do conxunto de alumnos nas aulas ".
Gardner actualmente serve como presidente do Comité Directivo do Proxecto Cero na Harvard Graduate School of Education e como Profesor Adxunto de Psicoloxía na Universidade de Harvard.
Premios
- 1981, Premio MacArthur Fellowship
- 1987, Premio William James, American Psychological Association
- 1990, Premio da Universidade de Louisville Grawemeyer en Educación
- 2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
- 2011, Premio Príncipe de Asturias en Ciencias Sociais
Publicacións seleccionadas
Gardner, H. (1983; 2003). Marcos da mente. A teoría das intelixencias múltiples. Nova York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intelixencia reformulada. Nova York: Libros básicos.
Gardner, H. (2000). A mente disciplinada: máis aló dos feitos e as probas estandarizadas, a educación K-12 que todo neno merece. Nova York: Pinguim Putnam.
Múltiples intelixencias versus estilos de aprendizaxe
No seu libro 2013 The App Generation , Gardner e a súa coautora Katie Davis suxiren que a teoría das intelixenzas múltiples a miúdo combinouse coa idea de estilos de aprendizaxe. Os dous non son os mesmos, Gardner explica e usa unha analoxía por computadora para demostrar as diferenzas entre as ideas.
As concepcións tradicionais dunha única intelixencia suxiren que a mente posúe unha "computadora" única, central e de propósitos suxire Gardner no seu libro. Esta computadora determina a forma en que as persoas actúan en todos os aspectos das súas vidas. A concepción de Gardner de intelixencias múltiples, pola súa banda, propón que a mente posúe unha serie de "computadoras" que actúan de forma independente entre si e que contribúen a diferentes habilidades mentais. Gardner cre que a xente pode ter entre 7 e 10 intelixencias distintas.
Os estilos de aprendizaxe, por outra banda, relaciónanse coa personalidade e preferencias de aprendizaxe dun individuo. O problema co concepto de estilos de aprendizaxe, explica Gardner, é que non só están vagamente definidos, a investigación atopou pouca evidencia de que o ensino do estilo preferido dun alumno ten un efecto sobre os resultados da aprendizaxe.
Gardner distingue entre as súas múltiples intelixencias e a idea de estilos de aprendizaxe ao definir intelixencias como un poder computacional mental nunha determinada área como a habilidade verbal ou a intelixencia espacial. Define estilos de aprendizaxe como a forma na que un alumno individuo se achega a diferentes materiais educativos.
Fontes:
Edutopia. (1997). Grandes Pensadores: Howard Gardner sobre Múltiples Intelixencias. Recuperado desde http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). A xeración de aplicacións: como a mocidade de hoxe navega pola identidade, a intimidade ea imaxinación nun mundo dixital. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Recuperado de http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: posicións e premios. (2010). Recuperado desde http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) "Howard Gardner" en JA Palmer (ed.) Cincuenta pensadores modernos sobre educación. De Piaget ata o presente, Londres: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) "Howard Gardner e Múltiple Tntelligences", Enciclopedia enciclopédica da educación informal, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.