A intelixencia xeral , tamén coñecida como factor g , refírese á existencia dunha ampla capacidade mental que inflúe no rendemento das medidas de capacidade cognitiva. Charles Spearman describiu por primeira vez a existencia de intelixencia xeral en 1904. Segundo Spearman, este factor g foi o responsable do desempeño xeral das probas de capacidade mental. Spearman observou que mentres a xente seguramente puidese e moitas veces non se destacaba en determinadas áreas, as persoas que fixeron ben nunha zona tiñan tamén a súa función en outras áreas.
Por exemplo, unha persoa que faga ben nunha proba verbal probabelmente tamén faría bo en outras probas.
Os que sosteñen esta opinión cren que a intelixencia pode ser medida e expresada por un só número, como unha puntuación de coeficiente intelectual . A idea é que esta intelixencia xeral subxacente inflúe no rendemento en todas as tarefas cognitivas.
A intelixencia xeral pódese comparar co atletismo. Unha persoa pode ser un corredor moi cualificado, pero iso non significa necesariamente que tamén serán un excelente patinador de figura. Non obstante, debido a que esta persoa é atlética e apta, probablemente realizará moito mellor noutras tarefas físicas que unha persoa menos coordinada e máis sedentaria.
Spearman e Intelixencia Xeral
Charles Spearman foi un dos investigadores que axudaron a desenvolver unha técnica estatística coñecida como análise de factores. A análise de factores permite aos investigadores unha serie de elementos de proba diferentes que poden medir as habilidades comúns.
Por exemplo, os investigadores poderían descubrir que as persoas que marcan ben as preguntas que miden o vocabulario tamén melloran as cuestións relacionadas coa comprensión lectora.
Spearman creu que a intelixencia xeral representaba un factor de intelixencia subxacente ás habilidades mentais específicas. Todas as tarefas en probas de intelixencia, xa sexan relacionadas con habilidades verbais ou matemáticas, foron influenciadas por este factor g subxacente.
Moitas probas de intelixencia modernas, incluíndo a Stanford-Binet, miden algúns dos factores cognitivos que se pensan que compoñen a intelixencia xeral. Estes inclúen procesamento visual-espacial, razoamento cuantitativo, coñecemento, razoamento fluído e memoria de traballo.
- O procesamento visual-espacial implica habilidades tales como confeccionar enigmas e copiar formas complexas.
- O razoamento cuantitativo implica a capacidade de resolver problemas que implican números.
- O coñecemento implica a comprensión dunha persoa sobre un amplo abano de temas.
- O razoamento fluído implica a capacidade de pensar con flexibilidade e resolver problemas.
- A memoria de traballo implica o uso de memoria a curto prazo, como poder repetir unha lista de elementos.
Retos ao concepto de intelixencia xeral
A noción de que a intelixencia podería ser medida e resumida por un só número nunha proba de coeficiente intelectual foi polémica durante a época de Spearman e mantívose así durante décadas. Algúns psicólogos, incluíndo LL Thurstone, desafiaron o concepto de factor g. Thurstone identificou un número do que el denominou "habilidades mentais primarias".
Máis recentemente, psicólogos como Howard Gardner desafiaron a noción de que unha única intelixencia xeral pode capturar con precisión toda a capacidade mental humana.
En cambio, Gardner propuxo que existen diferentes intelixencias múltiples . Cada intelixencia representa habilidades nun dominio determinado, como intelixencia visual-espacial, intelixencia verbal-lingüística e intelixencia lóxica-matemática.
A investigación hoxe apunta a unha habilidade mental subxacente que contribúe ao desempeño en moitas tarefas cognitivas. Os índices de coeficiente intelectual, que están destinados a medir esa intelixencia xeral, tamén se estiman que inflúen no éxito global dunha persoa na vida. Non obstante, aínda que o coeficiente intelectual pode desempeñar un papel no éxito académico e na vida , outros factores como as experiencias infantís, as experiencias educativas, o estado socioeconómico, a motivación, a madurez ea personalidade tamén desempeñan un papel fundamental na determinación do éxito global.
> Fontes:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Introdución á Psicoloxía: Pasarelas á mente e comportamento cos mapas de conceptos. Belmont, CA: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). O Factor de Intelixencia Xeral. Scientific American.
> Myers, DG (2004). Psicoloxía, sétima edición. Nova York: Worth Editores.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Estudos xenéticos do xenio. Vol. V. O dotado en vida media: treito e cinco anos de seguimento do neno superior. Stanford, CA: Stanford University Press.