Que tal é a intelixencia? Mentres a intelixencia é un dos temas máis falados en psicoloxía , non existe unha definición estándar do que exactamente constitúe a intelixencia. Algúns investigadores suxeriron que a intelixencia é unha habilidade única e xeral, mentres que outros cren que a intelixencia abarca un conxunto de aptitudes, habilidades e talentos.
Como os psicólogos definen a intelixencia
A intelixencia foi un tema importante e controvertido ao longo da historia da psicoloxía. A pesar do interese substancial no tema, aínda hai un considerable desacordo sobre os compoñentes que compoñen a intelixencia. Ademais das cuestións de exactamente como definir a intelixencia, o debate continúa hoxe sobre se as medidas precisas son aínda posibles.
En varios puntos da historia recente, os investigadores propuxeron algunhas definicións diferentes de intelixencia. Aínda que estas definicións poden variar considerablemente dun teórico ata o seguinte, as conceptualizacións actuais tenden a suxerir que a intelixencia implica o nivel de capacidade de facer o seguinte:
- Aprender: A adquisición, retención e uso do coñecemento é un compoñente importante da intelixencia.
- Recoñecer os problemas: Para poñer o coñecemento a usar, as persoas deben ser capaces de identificar posibles problemas no medio que deben ser abordados.
- Resolva problemas: as persoas deben poder levar o que aprenderon para chegar a unha solución útil a un problema que notaron no mundo que o rodean.
A intelixencia implica diversas habilidades mentais, incluíndo a lóxica, o razoamento, a resolución de problemas ea planificación. Mentres o suxeito da intelixencia é un dos maiores e máis investigados, tamén é un dos temas que xera a maior controversia.
Mentres os psicólogos a miúdo non están de acordo coa definición e as causas da intelixencia, a investigación sobre a intelixencia desempeña un papel significativo en moitas áreas. Estas áreas inclúen decisións sobre canto debe concederse financiamento aos programas educativos, o uso de probas para apuntalar candidatos a emprego e o uso de probas para identificar os nenos que precisan axuda académica adicional.
Un fondo sobre intelixencia
O término "cociente de intelixencia" ou coi intelectual foi creado por primeira vez a principios do século XX por un psicólogo alemán chamado William Stern. O psicólogo Alfred Binet desenvolveu as primeiras probas de intelixencia para axudar ao goberno francés a identificar aos escolares que necesitaron asistencia académica extra. Binet foi o primeiro en introducir o concepto de idade mental, ou un conxunto de habilidades que posúen os nenos dunha certa idade.
Desde ese momento, as probas de intelixencia xurdiron como unha ferramenta ampliamente utilizada que levou a desenvolver moitas outras probas de habilidade e aptitude. Non obstante, segue espertando o debate e a controversia sobre o uso destas probas, os prexuízos culturais que poden estar implicados, as influencias sobre a intelixencia e mesmo a forma en que definimos a intelixencia.
Teorías da intelixencia
Diferentes investigadores propuxeron unha variedade de teorías para explicar a natureza da intelixencia. Aquí están algunhas das principais teorías da intelixencia que xurdiron nos últimos 100 anos:
Charles Spearman: Intelixencia xeral
O psicólogo británico Charles Spearman (1863-1945) describiu un concepto ao que se refería como intelixencia xeral , ou o factor g . Despois de usar unha técnica coñecida como análise de factores para examinar algunhas probas de aptitude mental, Spearman concluíu que as puntuacións destas probas eran notablemente similares. As persoas que realizaron un bo traballo nunha proba cognitiva tendían a funcionar ben noutras probas, mentres que os que anotaron mal nunha proba tiñan unha gran puntuación nos outros. El concluíu que a intelixencia é unha habilidade cognitiva xeral que se pode medir e expresar numéricamente.
Louis L. Thurstone: Habilidades Mentais Primarias
O psicólogo Louis L. Thurstone (1887-1955) ofreceu unha teoría diferente da intelixencia. En lugar de ver a intelixencia como unha habilidade xeral única, a teoría de Thurstone centrábase en sete habilidades mentais primarias distintas. As habilidades que el describiu inclúen:
- Comprensión verbal
- Razoamento
- Velocidade perceptiva
- Capacidade numérica
- Fluidez de palabras
- Memoria asociativa
- Visualización espacial
Howard Gardner: intelixencia múltiple
Unha das ideas máis recentes a xurdir é a teoría de Howard Gardner das intelixencias múltiples . En lugar de centrarse na análise das puntuacións de probas, Gardner propuxo que as expresións numéricas da intelixencia humana, como na proba do coeficiente intelectual, non son unha representación completa e precisa das habilidades das persoas. A súa teoría describe oito tipos distintos de intelixencia baseados en habilidades e habilidades que se valoran en diferentes culturas.
Os oito tipos de intelixencia que Gardner describe son:
- Intelixencia visual-espacial
- Intelixencia verbal-lingüística
- Intelixencia corporal-cinestésica
- Intelixencia lóxica-matemática
- Intelixencia interpersoal
- Intelixencia musical
- Intelixencia intrapresonal
- Intelixencia naturalista
Robert Sternberg: Teoría triárica da intelixencia
O psicólogo Robert Sternberg definiu a intelixencia como "actividade mental dirixida á adaptación, selección e configuración de obxectos do mundo real relevantes para a vida". Mentres el estivo de acordo con Gardner que a intelixencia é moito máis ampla que unha habilidade xeral única, el suxeriu que algúns dos tipos de intelixencia de Gardner son vistos mellor como talentos individuais. Sternberg propuxo o que el refería como "intelixencia exitosa", que implica tres factores diferentes:
- Intelixencia analítica: as súas habilidades para resolver problemas.
- Intelixencia creativa: a súa capacidade para manexar situacións novas utilizando experiencias pasadas e habilidades actuais.
- Intelixencia práctica: a súa capacidade de adaptarse a un entorno cambiante.
Preguntas sobre probas de intelixencia
Co fin de obter unha comprensión máis profunda da intelixencia e as probas que se desenvolveron nun intento de medir este concepto, é importante comprender a historia das probas de intelixencia, a investigación científica realizada e os resultados que xurdiron.
As preguntas importantes sobre intelixencia e probas de coeficiente intelectual aínda inclúen:
- ¿A intelixencia é unha habilidade única, ou implica unha variedade de habilidades e habilidades múltiples?
- ¿Se herdou a intelixencia ou o ambiente desempeña un papel máis importante?
- ¿Son sesionadas as probas de intelixencia?
- Que prexudican as puntuacións de intelixencia, se hai algo?
Para explorar estas cuestións, os psicólogos realizaron unha considerable investigación sobre a natureza, influencias e efectos da intelixencia.
Unha palabra de
Aínda que houbo un debate considerable sobre a natureza exacta da intelixencia, non xurdiu unha conceptualización definitiva. Hoxe, os psicólogos adoitan explicar os moitos puntos de vista teóricos ao discutir a intelixencia e recoñecer que este debate está en curso.
> Fontes:
> Gardner H. Marcos da mente: a teoría das múltiples intelixencias. 3ª ed. Nova York: Libros básicos; 2011.
> Spearman C. "Intelixencia xeral", determinada e medida obxectivamente. American Journal of Psychology 15. 1904; 15: 201-293.
> Sternberg RJ. Máis aló do coeficiente intelectual: unha teoría triárica da intelixencia . Cambridge: Cambridge University Press; 1985.
> Thurstone LL. Habilidades mentais primarias . Chicago: University of Chicago Press; 1938.