Comprender a teoría do desenvolvemento psicosocial de Erikson
A identidade versus a confusión é a quinta etapa do ego segundo a teoría do desenvolvemento psicosocial da psicóloga Erik Erikson . Esta etapa ocorre durante a adolescencia entre as idades de aproximadamente 12 e 18. Durante esta fase, os adolescentes exploran a súa independencia e desenvolven un sentido de si mesmo.
Segundo Erikson, a xente progresa a través dunha serie de etapas a medida que crecen e cambian ao longo da vida.
Durante cada etapa, as persoas enfróntanse a un conflito evolutivo que debe resolverse para desenvolver con éxito a virtude primordial desta etapa. Estaba interesado en como a interacción e as relacións sociais afectan o desenvolvemento eo crecemento.
¿Que é a identidade de Ego?
Un dos elementos principais da teoría psiquiátrica de Erikson é o desenvolvemento da identidade do ego. É o sentido consciente de si que desenvolvemos a través da interacción social, que está en constante cambio debido ás novas experiencias e información que adquirimos nas nosas interaccións cotiás cos demais.
Durante a fase de identidade contra confusións, este conflito está centrado no desenvolvemento dunha identidade persoal. Completar con éxito esta etapa conduce a un forte sentido de auto que permanecerá ao longo da vida.
Unha ollada máis atenta á identidade contra a etapa de confusión
- Conflito psicosocial: identidade versus confusión
- Pregunta principal: "Quen son eu?"
- Virtude básica: Fidelidade
- Evento (s) importante: Relacións sociais
A medida que pasan da infancia ata a idade adulta, os adolescentes poden comezar a sentirse confuso ou inseguro sobre si mesmos e como se encaixan na sociedade. Mentres buscan establecer un sentido do eu, os adolescentes poden experimentar con diferentes papeis, actividades e comportamentos. Segundo Erikson, isto é importante para o proceso de formar unha identidade forte e desenvolver un sentido de dirección na vida.
Desenvolvemento durante os anos adolescentes
A conduta adolescente adoita parecer imprevisible e impulsiva, pero todo iso forma parte do proceso de atopar un sentido de identidade persoal. Os pais e familiares continúan exercendo unha influencia sobre como se senten os adolescentes sobre si mesmos, pero as forzas externas tamén se tornan particularmente importantes durante este tempo. Os amigos, os grupos sociais, os compañeiros de escola, as tendencias da sociedade e ata a cultura popular desempeñan un papel na formación e formación dunha identidade.
Os que reciben o bo estímulo e reforzo a través da exploración persoal emerxerán desde esta etapa cun forte sentido de si mesmo e un sentimento de independencia e control. Os que seguen inseguros das súas crenzas e desexos permanecerán inseguros e confusos sobre eles mesmos e sobre o futuro.
Resolver a crise nesta fase de desenvolvemento implica comprometerse cunha identidade particular. Isto pode implicar cometer unha carreira profesional, decidir que grupos sociais asociar e mesmo desenvolver un sentido do estilo persoal.
Os que teñen éxito desenvolven a fidelidade, unha virtude psicolóxica caracterizada pola capacidade de relacionarse cos demais e formar relacións xenuínas. Esta habilidade desempeña un papel importante na próxima etapa coñecida como intimidade fronte ao illamento .
Entón, o que sucede cos que non terminan formando unha identidade neste momento no desenvolvemento? Os nenos que non teñen permiso para explorar e probar diferentes identidades poden quedar co que Erikson denominou como confusión de roles. Estes individuos non saben quen son nin o que lles gusta. Eles tenden a desprazar dun traballo ou relación a outro, nunca realmente seguro o que queren facer coas súas vidas. En lugar de sentir un sentido de cohesión persoal, séntense desilusionados e confundidos co seu lugar na vida.
> Fontes
> Erikson, EH (1963). Infancia e Sociedade. (2ª edición). Nova York: Norton.
> Erikson, EH (1968). Identidade: mocidade e crise. Nova York: Norton.
> Erikson, EH (1982). O Ciclo de Vida Completado. Norton, Nova York / Londres.