Aínda que moitas persoas afirman que a súa intelixencia parece diminuír a medida que envellecen, a investigación suxire que, aínda que a intelixencia fluída comeza a diminuír despois da adolescencia, a intelixencia cristalizada continúa aumentando ao longo da idade adulta.
Que son as intelixencias fluídas e cristalizadas? O psicólogo Raymond Cattell primeiro propuxo os conceptos de intelixencia fluída e cristalizada e desenvolveu a teoría con John Horn.
A teoría de Cattell-Horn de intelixencia fluída e cristalizada suxire que a intelixencia está composta por diferentes habilidades que interactúan e traballan xuntas para producir intelixencia individual global.
Que é Fluid Intelligence?
Cattell definiu a intelixencia fluída como "... a capacidade de percibir relacións independentes da práctica ou instrución específica previa sobre esas relacións".
A intelixencia fluída implica pensar e argumentar de forma abstracta e resolver problemas. Esta capacidade considérase independente da aprendizaxe, a experiencia e a educación. Algúns exemplos de uso da intelixencia de fluídos inclúen a resolución de crebacabezas e as estratexias de resolución de problemas .
A intelixencia fluída tende a diminuír durante a madurez.
¿Que é a intelixencia cristalizada?
A intelixencia cristalizada implica o coñecemento que provén da aprendizaxe previa e as experiencias pasadas. As situacións que requiren intelixencia cristalizada inclúen comprensión lectora e exames de vocabulario.
Este tipo de intelixencia está baseado en feitos e enraizado nas experiencias. A medida que envelhecemos e acumulamos novos coñecementos e comprensión, a intelixencia cristalizada faise máis forte.
Como se podería esperar, este tipo de intelixencia tende a aumentar coa idade.
Fluído contra intelixencia cristalizada
Segundo Knox (1977), "... constitúen a capacidade global de aprender, razoar e resolver problemas que a maioría da xente refire como intelixencia.
A intelixencia fluída e cristalizada son complementarias porque algunhas tarefas de aprendizaxe poden ser dominadas principalmente por exercer unha intelixencia fluída ou cristalizada ".
Os dous tipos de intelixencia son igualmente importantes na vida cotiá. Por exemplo, cando teña un exame de psicoloxía, é posible que teña que contar coa intelixencia fluída para elaborar unha estratexia para resolver un problema de estatísticas, mentres que tamén debe empregar intelixencia cristalizada para recuperar as fórmulas exactas que precisa usar.
A intelixencia fluída xunto coa súa contraparte, a intelixencia cristalizada, son dous factores do que Cattell denomina intelixencia xeral. Mentres a intelixencia fluída implica a nosa capacidade actual de razoar e xestionar información complexa ao noso redor, a intelixencia cristalizada implica a aprendizaxe, o coñecemento e as habilidades que se adquiren ao longo da vida.
É importante notar que, a pesar do nome, a intelixencia cristalizada non é unha forma de intelixencia fluída que se converteu en "cristalizada". En vez diso, os dous factores de intelixencia xeral son considerados separados e distintos.
Fluidez e intelixencia cristalizada ao longo da vida
A intelixencia fluída e cristalizada tenden a cambiar ao longo da vida, con certas capacidades mentais que alcanzan o seu punto extremo .
A intelixencia dos fluídos creuse que se apiñaba bastante cedo na vida, pero algunhas novas investigacións suxiren que algúns aspectos da intelixencia do fluído poden alcanzar o máximo ata os 40 anos. A intelixencia cristalizada tende a alcanzar o seu pico máis tarde na vida, alcanzando a súa ápice en torno aos 60 ou 70 anos. .
Algunhas cousas para recordar sobre intelixencia fluída e cristalizada:
- Ambos tipos de intelixencia aumentan ao longo da infancia e adolescencia.
- Os picos de intelixencia fluídos na adolescencia e comezan a diminuír progresivamente en torno aos 30 ou 40 anos.
- A intelixencia cristalizada segue crecendo ao longo da idade adulta.
Investigacións recentes tamén suxiren que a formación cerebral pode desempeñar un papel na mellora de certos aspectos da intelixencia fluída.
Fontes:
Hurley, D. (2012, 18 de abril). Podes facerse máis intelixente? A revista New York Times. Recuperado desde www.nytimes.com/2012/04/22/magazine/can-you-make-yourself-smarter.html
Horn, JL, & Cattell, RB (1967). Diferenzas de idade na intelixencia fluída e cristalizada. Acta Psychologica , 26, 107-129.
Knox, AB (1977). Desenvolvemento e aprendizaxe de adultos. San Francisco: Jossey-Bass.