Desde os primeiros anos da infancia ata a infancia media, os nenos sofren cambios dramáticos sociais e emocionais. Basta pensar na diferenza entre un neno á idade de dous anos e outro á idade de sete ou oito anos. Unha enorme cantidade de cambio e crecemento ocorre durante eses anos. O típico de dous anos de idade é famoso por ter rabietas e aferrarse aos pais.
Os nenos nesta idade tamén se esforzan por facer as cousas por si mesmos, teñen cambios dramáticos no estado de ánimo e, moitas veces, teñen un tempo difícil de acompañar con outros nenos. Un neno de dous anos tamén require unha supervisión constante, para que a súa crecente curiosidade non leve problemas.
Avanza rápido aos sete anos e verás que o neno volveuse bastante adepto a facer as cousas de forma independente e probablemente estea moi orgulloso de tales realizacións. Durante a infancia media, os nenos fanse máis competentes e seguros. Os pais comezan a confiar no neno, o que lle permite asumir tarefas diarias como a selección da súa propia roupa e facer o seu propio almorzo. As amizades familiares aínda son vitais, pero os nenos son moito menos agresivos nesta idade. A diferenza dos anos pequenos, cando a separación dos pais moitas veces levaba a chorar, os nenos en idade escolar adoitan ir á escola con calma e sen moito drama. Durante o día, os nenos interactúan con éxito cos compañeiros, así como escoitan o profesor e seguen as indicacións.
Aínda que o crecemento cognitivo tamén desempeña un papel importante nesta progresión, tamén se produce un gran crecemento social e emocional durante a infancia media. A medida que os nenos comezan a escola, o seu mundo social faise moito maior. Cando a maioría das súas interaccións sociais anteriores foron principalmente coa familia, a introdución da escola abre un novo mundo de relacións con outras persoas.
Isto ofrece aos nenos un grupo moito máis rico e profundo de experiencias sociais con persoas familiares e descoñecidas.
O Auto Desenvolvemento Social
Cando os nenos entren á escola, comezan a prestar máis atención aos que lles rodean. Como xa se ven outras persoas cada vez máis, comezan a compararse cos seus compañeiros. O autoconcepto medra gradualmente ao longo da infancia, comezando nos primeiros anos como os nenos entenden que son individuos independentes e progresan a unha comprensión firme de quen son e que lles gusta. Durante a escola media, os nenos tamén comezan a desenvolver un mellor sentido de como se encaixan no seu entorno social.
Durante os primeiros anos de primaria, os nenos tenden a ter unha impresión natural optimista. A miúdo superestimar as súas propias capacidades para realizar certas accións como contar un centenar de cordas saltando perfectamente ou gañar unha carreira contra un compañeiro de clase. Gañar o dominio de moitas destrezas básicas é un medio importante de desenvolver un sentido de autoestima . A través do xogo, os nenos comezan a mellorar as súas habilidades e converterse en adepto e realizando determinadas tarefas e accións.
Os nenos comezan a observar como os seus compañeiros realizan estas mesmas tarefas e adoitan comezar comparándose cos demais.
Un neno de terceiro grao que se orgullo de ser un corredor rápido pode decepcionarse cando un neno da súa clase latexa nunha carreira durante o recreo. Esta comprensión de que el non é o corredor mellor ou máis rápido podería ter un impacto no seu sentido xeral de si mesmo. A medida que envellece, o neno comezará a poñer maior énfase nas cousas que son importantes para el. Se o rodaje aínda é importante, pode comezar a practicar para mellorar as súas habilidades. Ou ben, podería darse conta de que é un futbolista moito mellor, polo que o corredor máis rápido non é tan importante.
Formación de amizades na infancia media
Con este crecente mundo social vén a introdución de amizade.
As amizades son cada vez máis importantes ao longo dos anos de ensino medio. Mentres os nenos obviamente a habilidade depende dos seus pais e gocen de pasar o tempo cos seus irmáns, tamén se interesan por construír relacións con outras persoas fóra da unidade familiar. Aprender a facer e manter amizades é unha parte importante do proceso de desenvolvemento durante este tempo. Poucas cousas poden facer que o corazón dos pais máteas máis que ver a túa loita infantil para atopar amigos ou afrontar os rexeitamentos sociais ou incluso as condutas de intimidación doutros nenos. Afortunadamente, hai cousas que os pais poden facer para garantir que o seu fillo gañe a competencia social que necesitan para ter éxito na escola e máis tarde na vida.
Durante os primeiros anos da infancia, os nenos adoitan non pensar moito en elixir ou facer amigos. Na maioría dos casos, a selección de compañeiros durante estes primeiros anos é principalmente unha cuestión de proximidade. Os outros nenos están no mesmo lugar ao mesmo tempo. Como calquera dos pais ou do profesor pode testemuñar, os conflitos son moi comúns durante a infancia xa que os nenos máis novos adoitan faltar as habilidades sociais como compartir, escoitar, paciencia e cooperación.
Mentres os mozos pasan os anos escolares, fanse moito máis selectivos sobre quen elixen como amigos. Así como os nenos compáranse cos demais, eles tamén comezan a facer xuízos sobre outros nenos. Sorprendentemente, con todo, os investigadores descubriron que os nenos adoitan ser lentos para facer xuízos negativos sobre outros nenos. Mentres os adultos son a miúdo rápidos a sinalar que "os nenos poden ser crueis", a maioría dos nenos xeralmente teñen percepcións positivas sobre os seus compañeiros de clase.
Os nenos, sen embargo, comezan a tomar nota das características doutros nenos e tomar decisións sobre os nenos cos que lles gustaría ser amigos. Algúns nenos poden gravitar uns a outros porque comparten interese nas mesmas actividades como deportes ou videojuegos. Outros nenos poden ser atraídos por determinados amigos en función da súa saída, a forma en que se visten ou a cooperativa que están en grupos. Durante esta idade, os mozos tenden a seleccionar amigos amables e acomodados e un tanto afastados. Eles tenden a evitar nenos que son demasiado tímidos ou demasiado agresivos.
Mentres que os pais non poderían dicir o que o seu fillo se fixo amigo cando o fixeron cando eran máis novos, aínda hai cousas que os adultos poden facer para orientar os nenos cara a amizades que son felices e saudables. Os pais poden comezar animando o seu fillo a falar con outros nenos, pero evite ser agresivo. Se un neno parece estar interesado en xogar só cun dos mellores amigos, os pais poderían pensar en facer que o neno pase a estar con outros nenos tamén. A escola é un gran lugar para facer amigos, pero participar en actividades fóra da escola, como xogar softball ou tomar clases de arte ofrece novas oportunidades para o desenvolvemento de relacións sociais positivas.
As amizades saudables están marcadas pola cooperación, a bondade, a confianza eo respecto mutuo. Entón, que deben facer os pais se o seu fillo parece estar nunha amizade non saudable? Recordando que todas as amizades teñen os seus altibajos pode ser útil. Os conflitos ou argumentos ocasionais non son necesariamente un sinal de que a relación é destrutiva ou insalubre. Se, con todo, a amizade convértese nunha fonte de estrés ou ansiedade, entón é hora de actuar. Os pais deberían comezar falando co seu fillo e animalo a compartir os seus sentimentos co amigo. Os adultos tamén deberían axudar aos nenos a comprender a importancia de afastarse da situación, especialmente se o amigo está a sufrir física ou emocionalmente. Finalmente, os pais e outros adultos poden intentar establecer algunha distancia entre o neno eo amigo. Por exemplo, un profesor pode escoller asentar aos nenos que están a ter conflitos entre si.