A primeira proba intelectual e máis aló
O interese pola intelixencia remóntase a miles de anos. Pero non foi ata que o psicólogo Alfred Binet foi encargado de identificar os estudantes que precisaban de asistencia educativa que naceu o primeiro cociente intelixente (coeficiente intelectual). Aínda que ten as súas limitacións, e ten moitos aspectos que utilizan medidas menos rigorosas, a proba de coeficiente intelectual de Binet é coñecida en todo o mundo como unha forma de comparar a intelixencia.
Historia
Durante o inicio dos anos 1900, o goberno francés pediu a Binet que axudase a decidir que alumnos tiñan probabilidades de sufrir dificultades na escola. O goberno aprobara leis que esixían que todos os nenos franceses asistían á escola, polo que era importante atopar unha forma de identificar os nenos que necesitarían asistencia especializada.
Binet eo seu colega, Theodore Simon, comezaron a desenvolver cuestións que se centraban en áreas non explicitamente ensinadas nas escolas, como a atención , a memoria e as habilidades para resolver problemas . Usando estas preguntas, Binet determinou cales serviron como os mellores predictores do éxito escolar.
Pronto se deu conta que algúns nenos puideron responder a preguntas máis avanzadas que os nenos máis vellos xeralmente eran capaces de responder e viceversa. Con base nesta observación, Binet suxeriu o concepto de idade mental ou unha medida de intelixencia baseada nas habilidades medias dos nenos dun determinado grupo de idade.
Binet ea primeira proba de coeficiente intelectual
Esta primeira proba de intelixencia, referida hoxe como a Binet-Simon Scale, converteuse na base para as probas de intelixencia que aínda se usan hoxe en día. Con todo, o propio Binet non cría que os seus instrumentos psicométricos puidesen utilizarse para medir un nivel de intelixencia único, permanente e innato.
Binet destacou as limitacións da proba, o que suxire que a intelixencia é un concepto demasiado amplo para cuantificar cun só número. No seu lugar, insistiu en que a intelixencia está influenciada por varios factores , que cambia co paso do tempo e que só se pode comparar con nenos con antecedentes similares.
A proba de intelixencia Stanford-Binet
Cando a Escala Binet-Simon foi levada a Estados Unidos, xerou un grande interese. O psicólogo da Universidade de Stanford Lewis Terman tomou a proba orixinal de Binet e normalizouno usando unha mostra de participantes estadounidenses. Esta proba adaptada, publicada por primeira vez en 1916, foi chamada Escala de Intelixencia de Stanford-Binet e pronto se converteu na proba de intelixencia estándar utilizada en EE. UU.
A proba de intelixencia de Stanford-Binet usou un único número, coñecido como cociente de intelixencia (ou coeficiente intelectual), para representar a puntuación dun individuo na proba. Esta puntuación calcúlase dividindo a idade mental do tomador na súa idade cronolóxica e multiplicando este número por 100. Por exemplo, un neno cunha idade mental de 12 anos e unha idade cronolóxica de 10 anos tería un coeficiente intelectual de 120 (12 / 10 x 100).
O Stanford-Binet segue sendo unha ferramenta de avaliación popular hoxe en día, a pesar de pasar por varias revisións ao longo dos anos desde o seu inicio.
Pros e contras da proba intelectual a través da historia
Ao comezo da Primeira Guerra Mundial, os oficiais do exército estadounidense enfrontáronse coa tarefa de proxectar unha enorme cantidade de reclutas. En 1917, como presidente da Comisión de Exame Psicolóxico dos reclutas, o psicólogo Robert Yerkes desenvolveu dúas probas coñecidas como probas de Alpha e Beta do Exército. O Army Alpha foi deseñado como unha proba escrita, mentres que o Army Beta estaba composto por imaxes para os reclutas que non puideron ler nin falaban inglés. As probas foron administradas a máis de 2 millóns de soldados nun esforzo para axudar o Exército a determinar que homes estaban ben adaptados a posicións específicas e papeis de liderado.
Ao final da Primeira Guerra Mundial, as probas permaneceron en uso nunha gran variedade de situacións fóra do exército con individuos de todas as idades, orixes e nacionalidades. Por exemplo, as probas de coeficiente intelectual utilizáronse para detectar novos inmigrantes cando entraron nos Estados Unidos na illa de Ellis. Os resultados destas probas mentais desgraciadamente foron utilizados para facer xeneralizacións xordas e inexactas sobre poboacións completas, o que levou a algúns "expertos" de intelixencia a exhortar ao Congreso a promulgar restricións de inmigración.
As Escalas de Intelixencia de Wechsler
Baseándose no test de Stanford-Binet, o psicólogo estadounidense David Wechsler creou un novo instrumento de medición. Do mesmo xeito que Binet, Wechsler cría que a intelixencia implicaba diferentes habilidades mentais. Insatisfeito coas limitacións do Stanford-Binet, publicou a súa nova proba de intelixencia , coñecida como Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) , en 1955.
Wechsler tamén desenvolveu dúas probas específicas para o seu uso con nenos: a Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) ea Wechsler Preschool e Primary Scale of Intelligence (WPPSI). A versión para adultos da proba foi revisada dende a súa publicación orixinal e agora é coñecida como WAIS-IV.
WAIS-IV
O WAIS-IV contén 10 subtests xunto con cinco probas complementarias. A proba proporciona puntuacións en catro áreas principais de intelixencia: unha escala de comprensión verbal, unha escala de razoamento perceptual, unha escala de memoria de traballo e unha escala de velocidade de procesamento. A proba tamén ofrece dúas puntuacións amplas que se poden empregar como resumo da intelixencia xeral: unha puntuación IQ Full-Scale que combina o rendemento nos catro índices de índice e un Índice de Abilidade Xeral baseado en seis puntaxes subtestas.
Os puntais subtest no WAIS-IV poden ser útiles para identificar discapacidades de aprendizaxe, como casos nos que unha puntuación baixa nalgunhas áreas combinada cunha puntuación elevada noutras áreas pode indicar que o individuo ten unha dificultade de aprendizaxe específica.
En lugar de puntuar a proba en función da idade cronolóxica e da idade mental, como foi o caso do orixinal Stanford-Binet, o WAIS obténdoo comparando a puntuación do examinador coas puntuacións doutras persoas no mesmo grupo de idade. A puntuación media fíxase en 100, con dous terzos das puntuacións no intervalo normal entre 85 e 115. Este método de puntuación converteuse na técnica estándar en probas de intelixencia e tamén se usa na revisión moderna da proba de Stanford-Binet.
> Fontes:
> Antonson AE. Escala de intelixencia Stanford-Binet. En: Clauss-Ehlers CS, ed. Enciclopedia da psicoloxía escolar intercultural. Springer, Boston, MA; 2010.
> Coalson DL, Raiford SE, Saklofske DH, Weiss LG. WAIS-IV: Avances na avaliación da intelixencia. En: WAIS-IV Uso e Interpretación Clínica. Elsevier, Inc .; 2010: 3-23. doi: 10.1016 / B978-0-12-375035-8.10001-1.
> Fancher RE, Rutherford A. Pioneiros da Psicoloxía. 5ª ed. Nova York: WW Norton; 2016.
> Greenwood J. Psicólogos Ir á Guerra. Científico do comportamento. Publicado o 22 de maio de 2017.