Comprensión dos síntomas tempranos do ADHD
É tan importante aprender sobre os primeiros síntomas do TDAH nos nenos en idade preescolar e sobre as formas, o TDAH pode dificultar o comportamento e aprendizaxe do neno. Cando os pais, os coidadores e os profesores son conscientes e educados sobre o TDAH, poden ser máis pro-activos para obter estratexias positivas no lugar e intervir antes de que o neno desenvolva un patrón de comportamentos negativos ou autoestima danada.
A intervención precoz tamén pode previr a aparición de síntomas e condicións secundarias como ansiedade ou comportamentos desafiantes opostos . Ademais, cando os pais e os profesores son capaces de recoñecer estes signos e deficiencias, é probable que sexan máis tolerantes e comprendan a estes preescolares e son máis aptos para utilizar intervencións útiles e obter un plan eficaz para resolver os problemas a diferenza dos respondendo de maneira que pode exacerbar os síntomas.
Síntomas de inicio anticipado
É importante notar que pode ser moi difícil enfrontar e diferenciar o desenvolvemento normal da regulación da atención e os impulsos xunto coa capacidade de focalizar e controlar a hiperactividade a partir de síntomas anormais de ADHD . Diagnosticar o ADHD nun neno en idade preescolar require unha grande experiencia clínica. Nesta mocidade, é moito máis difícil separar e distinguir as características de comportamento asociadas ao TDAH a partir de comportamentos que se producen nos nenos que adoitan desenvolver.
Este artigo centrarase nas posibles características de comportamento precoz que son máis propensas a asociarse co ADHD a partir das idades novas a partir da impulsividade.
Sinais de impulso
- Dificultade de espera á súa vez
- Interrompe os demais
- Invade espazo ou límites
- Desborda verbalmente
- Reacciona sen pensar - ou é propenso a accidentes
- Dificultade con satisfacción atrasada
- Dificultade para xestionar sentimentos desgraciados
Os nenos que son impulsivos teñen problemas para inhibir os seus comportamentos e respostas. Eles tenden a reaccionar de forma rápida sen ter en conta as consecuencias . Están a piques de situarse en situacións, moitas veces son propensas a accidentes e tenden a situarse en situacións potencialmente arriscadas sen pensar: correr na rúa para sacar unha pelota, subir a xanela do segundo piso para ver a vista, ser mordida por cans cuxos espazo que invadiron e cuxo nariz picaron! A cantidade de supervisión constante que estes pequenos requiren poden ser esgotados para un pai e profesor.
Como pais ou profesor, axuda a ter presente que o comportamento é un problema, pero o neno non é necesariamente un problema de conduta. Entón o punto é que os nenos con TDAH simplemente non pensan que o problema a través de eles, eles simplemente reaccionan e despois poden sentirse horribles sobre o que pasou. Normalmente, as súas intencións son boas, pero o resultado do seu comportamento pode crear un pouco de caos porque están tan influenciados polo momento.
Esperar voltas e ser pacientes é moi difícil. A capacidade de atrasar unha resposta, así como a satisfacción retardada ou a espera de recompensas maiores é moi difícil para un neno que sexa impulsivo.
Eles tenden a interromper, invadir e invadir outros o espazo. A súa vida pode sentirse tan fóra de control ás veces que, para contrarrestar estes sentimentos, reaccionan tentando ter máis control , converterse en xefe e asumir o control do xogo cos seus compañeiros ou en interaccións con adultos. Os seus comportamentos poden estar moi afastados e poden certamente converterse en agresivos e destrutivos, xa que reaccionan impulsivamente á frustración con bater, destruír ou tirar cousas. As interaccións poden converterse rapidamente en confrontación.
Os nenos impulsivos adoitan ter dificultade para regular os sentimentos especialmente difíciles como a ira ea frustración .
Poden ter frecuentes caídas ou rabietas de temperamento, que non só son máis frecuentes que un neno sen TDAH, pero tamén son máis intensas e chegan a emocións. Os seus estados de ánimo poden ser imprevisibles: quizais nunca saibas o que che vas a levar de día en día, hora a hora, nin mesmo minuto a minuto. Un minuto poden explotar e, a continuación, o seguinte son capaces de seguir adiante e son incertos sobre o que se trata. Doutra banda, poden explotar e levar moito tempo para resolver e tranquilizarse.
Estes nenos tamén poden ser moi sensibles - senten as cousas moi profundamente - levando o corazón na manga. Poden ser moi vulnerables ea transición ao preescolar pode ser bastante desafiante. O preescolar é un momento no que os nenos comezan a socializar e aprenden sobre a interacción e os outros . Eles precisan aprender a interactuar nunha configuración do grupo (cooperar, esperar xira, compartir, retrasar a gratificación), pero para nenos con TDAH, isto pode ser unha transición moi difícil.
Os comportamentos impulsivos poden ser vistos como esixentes ou egoístas e poden alienar aos demais, especialmente cando o neno amosa pouco remordimiento polos seus comportamentos e non parece aprender dos erros. Moodiness excesiva, rapidez de rabia, sendo malestar por cousas, baixa adaptabilidade, problemas de adaptación ao cambio; estes problemas fan que as tarefas cotiás e as interaccións sexan máis difíciles.
Signos de hiperactividade
- Mouse demasiado
- Fidgety, inquieto, wiggly
- Perpetuos en movemento
- Inquedo
- Loud e perturbador
- Como unha caixa de conversación, falando excesivamente
A hiperactividade non é só un alto nivel de actividade motora, senón tamén unha actividade desorganizada e aparentemente sen intención: inquedanza motora crónica, movéndose por excesiva, esquirlando, desviándose, enganando, caendo de cadeiras, escalada, correr e saltar ao redor e facelo en momentos inadecuados de maneira que son disruptivas ou molestas cando o neno debería estar a escoitar ou estar tranquilo. Estes miúdo adoitan parecer que son conducidos por un motor: están perpetuamente en movemento e constantemente inquedo. A miúdo poden ser tan inquietantes que nin sequera poden ser abrazados porque non poden quedarse o suficiente. Poden ser tan activos que o ralentismo o tempo suficiente para comer ou ir ao baño tamén é un reto.
Estes pequenos poden ser moi ruidosos e perturbadores. Poden falar incesantemente, facendo sons e ruídos, facendo preguntas e conversando seguindo un comentario. Teñen dificultade extrema que regulan o seu nivel de actividade e non parecen pararse, e requiren unha redirección e intervencións case constantes por parte de pais e profesores.
O soño adoita ser un problema. Pode ser difícil para estes nenos establecer o suficiente para ir durmir e, cando durmir, adoita ser moi inquieto. Moitas veces están ansiosos por ir nas primeiras horas da mañá. Isto nuevamente é moi esgotador para os pais ... para non mencionar os síntomas do ADHD pode empeorar porque o neno non dorme o que necesita. Por iso, son aínda máis irritables, rápidos de frustrar, excesivos e distraídos.
Por suposto, non todos os nenos con ADHD presentan esta hiperactividade e impulsividade; en realidade hai tres tipos diferentes de TDAH : o Tipo Predominantly Hyperactive -Impulsive , o Tipo Predominantly Unattentive eo Tipo Combinado - no que o neno exhibe os síntomas non atendentes e hiperactivos / impulsivos.
Non obstante, a hiperactividade e a impulsividad son os principais problemas nos nenos máis novos. As cuestións de atención xeralmente se fan máis notables cando un neno se envellece, entra na escola e enfróntase a un aumento das demandas de atención sostida. Ademais, os comportamentos hiperactivos e impulsivos tenden a notarse anteriormente simplemente porque son moito máis perturbadores.
Signos de desatención
- Dificultade de manter a atención sobre tarefas ou actividades de xogo
- Distraído facilmente
- Cambia dunha actividade inacabada á seguinte
- Non parece escoitar cando se fala
- Dificultade seguindo as indicacións
- Moitas veces esquecido nas actividades diarias
- Reproduce só, "no seu propio mundo"
- Diañoso
O termo déficit de atención é un pouco erro. Os nenos con TDAH realmente teñen problemas para regular a súa atención. Pode haber algunhas cousas, especialmente actividades que son estimulantes e interesantes, que son capaces de enfocarse con atención e de feito teñen unha gran dificultade para afastar a súa atención. Aínda que hai outras tarefas que teñen problemas para centrarse ou manter o foco en. Tamén poden ter problemas para concentrarse nunha soa cousa, porque adoitan prestar atención a todo o que lles sucede: vistas, sons ou pensamentos na súa propia cabeza. Entón o neno vólvese distraído por todo, pasando dunha cousa a outra.
Un neno con TDAH pode ter moitos problemas para escoitar, recordar e seguir as indicacións . Pode parecer que están a ser opositor cando non seguen indicacións cando na actualidade simplemente perderon algunhas das indicacións. Comezaron a tarefa sen escoitar as instrucións completas ou sintonizáronse ao comezo e logo sintonizaron ao final das instrucións para que só procesen direccións directas e confundanse cando outras se frustren por elas.
Outra cousa que pode ocorrer é que estes nenos poden desenvolver lagoas na aprendizaxe porque moitas veces perden a maior parte da información que se lles presenta. Os nenos con TDAH adoitan ser menos maduros de forma desenvolvida que os seus pares de calquera xeito, polo que este enriba das lagoas na aprendizaxe pode provocar atrasos nas tarefas do desenvolvemento como o adestramento do vaso sanitario eo desenvolvemento do motor ou a linguaxe.
Un neno con síntomas desatendidos pode ser descrito como un día de diversión ou zonificación ou espazo. Poden xogar só moito. Fanse aburridos fácilmente, polo que pasan dunha actividade inacabada á seguinte. Poden ata ter un patrón bastante inconsistente no seu comportamento, recordar un día, pero distraer o seguinte ... pero nuevamente a desatención non se adoita notar como un problema neste ano máis novo. Non é tan disruptivo como os comportamentos hiperactivos / impulsivos e xeralmente non se fai tan obvio ata que un neno entra na escola. Isto non quere dicir que estes síntomas desatentos non están presentes e causan problemas, simplemente non se poden notar e identificar con facilidade.
Estrés asociado aos pais
Pode haber un pouco de estrés para os pais cando os síntomas de ADHD xa se presentan de forma tan significativa nestes primeiros anos. Os preescolares con TDAH son máis propensos a ser expulsados da gardería e do preescolar, polo que os pais adoitan ter menos opcións de coidados infantís. Estes mozos tamén tenden a ter maiores taxas de feridas accidentais: as lesións de caídas dos mobles tras a escalada excesiva, a caída ou a saída das fiestras ou as plataformas, as restricións desenfreadas e a pé no coche ou no cochecito, mesmo por accidente de bexenamento. en máis visitas a salas de emerxencia. Requiren un nivel extremadamente alto de seguimento e supervisión constante. Obviamente, estes comportamentos intensos e a necesidade dunha supervisión constante para manter o seu fillo seguro pode ser bastante escorrido.
> Fonte:
> George DuPaul, Gary Stoner. TDAH nas escolas: estratexias de avaliación e intervención. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Ensino de nenos con TDAH: estratexias exitosas e intervencións prácticas para PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. TDAH no neno pequeno: unha guía para pais e profesores de nenos con TDAH. Prensa especializada. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. O libro ADD: novas comprensións, novos enfoques para a crianza dos fillos o seu fillo. Pequeno, marrón e compañía. 1998.