Biografía de BF Skinner (1904-1990)

Unha mirada máis atenta sobre a vida e o legado de Skinner

BF Skinner foi un psicólogo estadounidense máis coñecido pola súa influencia no behaviorismo . Skinner referiuse á súa propia filosofía como "comportamento radical" e suxeriu que o concepto de libre albedrío era simplemente unha ilusión. Toda acción humana, el creía, era o resultado directo do condicionamento.

"As consecuencias do comportamento determinan a probabilidade de que o comportamento ocorra de novo" -BF Skinner

Mellor coñecido

• Condicionamento operante
• Horarios de reforzo
• Skinner Box
• Grabador acumulativo
• Comportamento radical

Neste proceso de condicionamento operativo, reforzan as accións seguidas por boas consecuencias e, polo tanto, estes comportamentos teñen máis probabilidades de ocorrer de novo no futuro. Os comportamentos que dan lugar a consecuencias negativas, por outra banda, tornan menos propensos a ocorrer de novo.

Entre os seus numerosos descubrimentos, invencións e realizacións foron a creación da cámara de condicionamento operante (tamén coñecida como Skinner Box), as súas investigacións sobre os horarios de reforzo, a introdución das taxas de resposta como variable dependente na investigación e a creación da gravadora acumulativa para seguir estas taxas de resposta.

Nunha enquisa, Skinner foi nomeada psicóloga máis influyente do século XX .

Nacemento e morte

• Nado: 20 de marzo de 1904
• Morreu: 18 de agosto de 1990

Biografía

Burrhus Frederic Skinner nace e creceu na pequena cidade de Susquehanna, Pensilvania.

O seu pai era avogado e nai era ama de casa e creceu cun irmán que tiña dous anos de idade. Máis tarde, describiu a súa infancia de Pensilvania como "cálida e estable". Como neno, gozou de construír e inventar cousas; unha habilidade que utilizaría máis tarde nos seus propios experimentos psicolóxicos. O seu irmán menor Edward morreu aos 16 anos debido a unha hemorragia cerebral.

Durante o ensino medio, Skinner comezou a desenvolver un interese polo razonamiento científico do seu extenso estudo das obras de Francis Bacon. El pasou a recibir unha licenciatura en literatura inglesa en 1926 do Hamilton College.

Despois de obter a súa licenciatura, decidiu converterse nun escritor, un período da súa vida que posteriormente referiría como o "ano escuro". Durante este tempo escribiu só uns poucos artigos de xornal curtos e rápidamente se desilusionó cos seus talentos literarios, malia recibir un estímulo e asesoramento do famoso poeta Robert Frost.

Mentres traballaba como escribano nunha librería, Skinner pasou polas obras de Pavlov e Watson, que se converteu nun punto decisivo na súa vida e carreira. Inspirado nestes traballos, Skinner decidiu abandonar a súa carreira como novelista e ingresou no programa de posgrao da psicoloxía na Universidade de Harvard.

Invencións

Durante o seu tempo en Harvard, Skinner interesouse en estudar o comportamento humano dun xeito obxectivo e científico. El desenvolveu o que el refería como un aparello de acondicionamento operante, que máis tarde se coñece como unha " caixa Skinner ". O dispositivo era unha cámara que contiña unha barra ou unha chave que un animal podería presionar para recibir comida, auga ou algunha outra forma de reforzo .

Foi durante este tempo en Harvard que tamén inventou o gravador acumulativo, un dispositivo que rexistrou as respostas como unha liña inclinada. Ao mirar a inclinación da liña, que indicaba a velocidade de resposta, Skinner puido ver que as taxas de resposta dependían do ocorrido despois de que o animal presionase a barra. É dicir, as maiores taxas de resposta seguiron as recompensas mentres que as baixas taxas de resposta seguían unha falta de recompensas. O dispositivo tamén permitiu a Skinner ver que o calendario de reforzo que se usou tamén influíu na taxa de resposta.

Usando este dispositivo, descubriu que o comportamento non dependía do estímulo anterior como sostiñan Watson e Pavlov.

En vez diso, Skinner descubriu que os comportamentos eran dependentes do que ocorre despois da resposta. Skinner chamou este comportamento operante .

Despois de recibir o seu doutoramento en Harvard en 1931, Skinner continuou a traballar na universidade durante os próximos cinco anos grazas a unha bolsa de estudos. Durante este período, continuou a súa investigación sobre o comportamento operante e o condicionamento operativo. Casou con Yvonne Blue en 1936, e a parella pasou a ter dúas fillas, Julie e Deborah.

Proxecto Pigeon

Skinner tomou unha posición docente na Universidade de Minnesota logo do seu matrimonio. Mentres estudaba na Universidade de Minnesota e durante a Segunda Guerra Mundial, Skinner interesouse en axudar co esforzo de guerra. Recibiu fondos para un proxecto que implica a formación de pombas para guiar bombas, xa que non existían sistemas de orientación antimísiles no momento.

En "Project Pigeon", como se chamou, colocáronse pombas no cono nasal dun mísil e foron adestradas para picar nun obxectivo que dirixiría o misil cara ao obxectivo desexado. O proxecto nunca chegou a ter éxito, xa que o desenvolvemento do radar tamén estaba en marcha, aínda que Skinner tivo un éxito considerable co traballo das palomas. Mentres o proxecto foi eventualmente cancelado, levou a resultados interesantes e Skinner aínda puido ensinar aos pombos a xogar ao ping-pong.

A oferta do bebé

En 1943, BF Skinner tamén inventou a "bebe" a petición da súa esposa. É importante notar que o bebé non é o mesmo que a "caixa Skinner", que foi utilizada na investigación experimental de Skinner. El creou a berce Calefacción pechada cunha xanela de plexiglás en resposta á solicitude da súa esposa para unha alternativa máis segura aos berces tradicionais. Ladies Home Journal imprimiu un artigo sobre o berce co título "Baby in a Box", contribuíndo en parte a algún malentendido sobre o uso previsto do pesebre.

Un incidente posterior tamén provocou novos malentendidos sobre o berce de Skinner. No seu libro 2004 Opening Skinner's Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, a autora Lauren Slater mencionou o citado rumor de que a licitación para bebés foi realmente utilizada como dispositivo experimental. Os rumores eran que a filla de Skinner servira de suxeito e que se suicidou como resultado. O libro de Slater sinalou que isto non era máis que un rumor, pero unha revisión posterior do libro declarou erróneamente que o seu libro apoiou as reivindicacións. Isto levou a unha contestación furiosa e apaixonada dos rumores da boa e fiable Deborah de Skinner.

En 1945, Skinner trasladouse a Bloomington, Indiana e converteuse na Cátedra de Departamento de Psicoloxía e na Universidade de Indiana. En 1948 ingresou no departamento de psicoloxía da Universidade de Harvard onde permaneceu durante o resto da súa vida.

Condicionamento operante

No proceso de condicionamento operativo de Skinner, un operante refírese a calquera comportamento que actúe sobre o medio ambiente e que leve consecuencias. Contrastou os comportamentos operantes (as accións baixo o noso control) cos comportamentos entrevistados, que describiu como algo que ocorre de forma reflexiva ou automática, como sacudir o dedo cando accidentalmente toca unha tixola quente.

Skinner identificou o reforzo como calquera evento que fortaleza o comportamento que segue. Os dous tipos de reforzo que identificou foron reforzo positivo (resultados favorables como recompensa ou eloxios) e reforzo negativo (eliminación de resultados desfavorables).

O castigo tamén pode desempeñar un papel importante no proceso de condicionamento operativo. Segundo Skinner, o castigo é a aplicación dun resultado adverso que diminúe ou debilita o comportamento que segue. O castigo positivo implica presentar un resultado desfavorable (prisión, azotación, regra) mentres que o castigo negativo implica eliminar un resultado favorable logo dun comportamento (quitarlle un xoguete favorito, poñerse a terra).

Horarios de reforzo

Na súa investigación sobre o condicionamento operativo, Skinner tamén descubriu e describiu os horarios de reforzo :

• Programas de razón fixa
• Programas de proporcións variables
• Horarios de intervalo fixo
• Horarios de intervalo variable

Máquinas de ensino Skinner

Skinner tamén desenvolveu un interese na educación e na docencia despois de asistir á clase de matemáticas da súa filla en 1953. Skinner observou que ningún dos alumnos recibiu ningún tipo de comentarios inmediatos sobre o seu desempeño. Algúns estudantes esforzáronse e non puideron completar os problemas mentres que outros terminaron de inmediato pero realmente non aprenderon nada novo. En vez diso, Skinner creu que o mellor xeito sería crear algún tipo de dispositivo que configurase o comportamento, ofrecendo comentarios incrementais ata obter unha resposta desexada.

Comezou desenvolvendo unha máquina didáctica de matemáticas que ofreceu comentarios inmediatos despois de cada problema. Con todo, este dispositivo inicial non ensinaba novas habilidades. Finalmente, foi capaz de desenvolver unha máquina que entregou comentarios incrementais e presentou material nunha serie de pequenos pasos ata que os alumnos adquirían novas habilidades, un proceso coñecido como instrución programada. Skinner publicou máis tarde unha colección dos seus escritos sobre ensino e educación titulada The Technology of Teaching .

Máis tarde, vida e carreira

A investigación e escritura de Skinner rápidamente converteuno nun dos líderes do movemento behaviorista en psicoloxía eo seu traballo contribuíu inmensamente ao desenvolvemento da psicoloxía experimental .

Debido á súa antiga carreira literaria, Skinner tamén usou a ficción para presentar moitas das súas ideas teóricas. No seu libro Walden Two de 1948, Skinner describiu unha sociedade utópica de ficción na que as persoas eran adestradas para converterse en cidadáns ideais mediante o uso do condicionamento operante.

O seu libro de 1971 Beyond Freedom and Dignity tamén o converteu nun raio polémico xa que o seu traballo parecía implicar que os humanos non tiñan realmente o libre albedrío. O seu libro de 1974 sobre Behaviorism foi escrito en parte para disipar moitos dos rumores sobre as súas teorías e investigacións.

Nos seus últimos anos, Skinner continuou escribindo sobre a súa vida e as súas teorías. Foi diagnosticado con leucemia en 1989.

Pouco oito días antes de morrer, Skinner recibiu un premio académico por parte da American Psychological Association e entregou unha charla de 15 minutos a un concurrido auditorio cando aceptou o premio. Morreu o 18 de agosto de 1990.

Premios e recoñecementos

• 1966 Premio Edward Lee Thorndike , American Psychological Association
• 1968 - Medalla Nacional de Ciencias do Presidente Lyndon B. Johnson
• 1971 - Medalla de Ouro da Fundación Psicolóxica Americana
• 1972 - Premio Humano do Ano
• 1990 - Cita por contribución de por vida excepcional á Psicoloxía

Seleccionar Publicacións

• Skinner, BF (1935). Dous tipos de reflex condicionados e un pseudo tipo Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
• Skinner, BF (1938) "Superstición" no pichón Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
• Skinner, BF (1950) ¿Son necesarias teorías de aprendizaxe? Revisión psicolóxica, 57 , 193-216.
• Skinner, BF (1971) Máis aló da liberdade e da dignidade
• Skinner, BF (1989) As orixes do pensamento cognitivo Problemas recentes na análise do comportamento , Merrill Publishing Company.

Contribucións á Psicoloxía

Skinner foi un prolífico autor, publicando case 200 artigos e máis de 20 libros. Nun estudo de psicólogos de 2002, foi identificado como o psicólogo máis influente do século XX. Aínda que o behaviorismo xa non é unha escola dominante de pensamento, o seu traballo no condicionamento operativo segue sendo vital hoxe. Os profesionais da saúde mental utilizan a miúdo técnicas operacionais cando traballan cos clientes, os profesores usan frecuentemente o reforzo e o castigo para configurar o comportamento na aula e os adestradores de animais dependen en gran medida destas técnicas para adestrar cans e outros animais. O notable legado de Skinner deixou unha marca duradeira na psicoloxía e moitos outros campos que van desde a filosofía ata a educación.

_Fontes:

_{Burrhus Frederic Skinner. (2014). Recuperado de http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.}

_{Buzan, DS (2004, 12 de marzo). Eu non era unha rata de laboratorio. The Guardian . Recuperado de http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk}

_{Bjork, DW (1997). BF Skinner: Unha vida . Washington, DC: American Psychological Association.}

_{Slater, L. (2004) Apertura do cadro de Skinner: Grandes experimentos psicolóxicos do século XX . Londres: Bloomsbury.}

_{Skinner, BF (1938). O comportamento dos organismos: unha análise experimental. Cambridge, Massachusetts: Fundación BF Skinner.}

_{Skinner, BF (1961). Por que necesitamos máquinas didácticas. Harvard Educational Review, 31, 377-398.}

_{Fundación BF Skinner. (2014). Información biográfica. Recuperado desde http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/}